У статті представлений огляд основних проблем в галузі розвитку інвестиційної привабливості сучасного російського вузу, можливих методів і заходів для їх вирішення. Сформульовано ключове питання ефективного розвитку освітніх організацій: Яким чином в умовах дефіциту ресурсів на розвиток інвестиційної привабливості стати привабливим в інвестиційному відношенні? Підкреслюється важливість адекватної адаптації зарубіжних управлінських рішень і інструментів в умовах російської системи освіти.

Анотація наукової статті з економіки і бізнесу, автор наукової роботи - Долганева Ірина Валентинівна, Іващенко Яна Сергіївна


THE DEVELOPMENT PROBLEMS OF A MODERN RUSSIAN UNIVERSITY 'INVESTMENT ATTRACTIVENESS

The article provides an overview of the main problems in the development of investment attractiveness of a modern Russian university, possible methods and measures to solve them.The key question is formulated for the effective development of educational organizations: how to make in investment terms be attractive in the conditions of a resources lack for the development of investment attractiveness? The importance of adequate adaptation of foreign management decisions and tools in the Russian education system is emphasized.


Область наук:
  • Економіка і бізнес
  • Рік видавництва: 2020
    Журнал
    Матеріали Всеросійської науково-практичної конференції «Наука і соціум»
    Наукова стаття на тему 'ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ ІНВЕСТИЦІЙНОЇ ПРИВАБЛИВОСТІ СУЧАСНОГО РОСІЙСЬКОГО ВНЗ'

    Текст наукової роботи на тему «ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ ІНВЕСТИЦІЙНОЇ ПРИВАБЛИВОСТІ СУЧАСНОГО РОСІЙСЬКОГО ВНЗ»

    ?УДК 37.07

    ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ ІНВЕСТИЦІЙНОЇ ПРИВАБЛИВОСТІ СУЧАСНОГО РОСІЙСЬКОГО ВНЗ

    Долганева Ірина Валентинівна.

    Росія, Новосибірськ, Новосибірський державний педагогічний університет, магістрант, Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її..

    Іващенко Яна Сергіївна.

    Росія, Новосибірськ, Новосибірський державний технічний університет, професор кафедри історії та політології; Новосибірський державний педагогічний університет, професор кафедри управління освітою, Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її..

    Анотація. У статті представлений огляд основних проблем в галузі розвитку інвестиційної привабливості сучасного російського вузу, можливих методів і заходів для їх вирішення. Сформульовано ключове питання ефективного розвитку освітніх організацій: яким чином в умовах дефіциту ресурсів на розвиток інвестиційної привабливості стати привабливим в інвестиційному відношенні? Підкреслюється важливість адекватної адаптації зарубіжних управлінських рішень і інструментів в умовах російської системи освіти.

    Ключові слова: інвестиційна привабливість, освітня організація, вищі навчальні заклади Росії.

    THE DEVELOPMENT PROBLEMS OF A MODERN RUSSIAN UNIVERSITY 'INVESTMENT ATTRACTIVENESS

    Dolganeva Irina Valentinovna.

    Russia, Novosibirsk, Novosibirsk State Pedagogical University, Undergraduate, Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її..

    Ivaschenko Yana Sergeyevna.

    Novosibirsk State Pedagogical University Novosibirsk State Technical University, Professor, History and Political Sicence Department; Novosibirsk State Pedagogical University, Education Management Department, Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її..

    Abstract. The article provides an overview of the main problems in the development of investment attractiveness of a modern Russian university, possible methods and measures to solve them.The key question is formulated for the effective development of educational organizations: how to make in investment terms be attractive in the conditions of a resources lack for the development of investment attractiveness? The importance of adequate adaptation of foreign management decisions and tools in the Russian education system is emphasized.

    Key words: investment attractiveness, educational organization, higher educational institutions of Russia.

    Зростання інвестиційної привабливості освітніх організацій є одним із пріоритетних напрямків їх розвитку. Залучення інвестицій дозволяє удосконалювати ресурсну базу, впроваджувати інноваційні технології в освітній процес, забезпечувати збереження і розвиток людського капіталу організації, підвищувати її конкурентоспроможність на ринку освітніх послуг, що, в свою чергу, має сприяти нового зростання її інвестиційного потенціалу. У сучасних умовах багато проблем в цій галузі у організацій, що надають освітні послуги, залишаються невирішеними і потребують розробки нових підходів і методів.

    Сучасний тип суспільства визначають в термінах «постіндістріальний» або «інформаційний». В умовах інтенсивного розвитку високих технологій, значною соціально-культурної, політичної та економічної динамічності і трансформації суспільства особливо гостро відчувається потреба в високоосвічених фахівцях, креативних особистостях, здатних не тільки бути гнучкими і швидко адаптуватися, а й створювати нові знання, а також ефективно застосовувати їх на практиці. Якісна освіта, творчий потенціал в умовах такого суспільства для людини перетворюється в його капітал. Тому глобальний ринок освітніх послуг повинен развітваться з величезною швидкістю; з опорою на наукове прогнозування він повинен навіть випереджати сучасність. Ультрасучасні освітні установи завжди представляють інтерес для абітурієнтів. Думка про те, що від якості освіти залежить майбутнє кожного цивілізаційного типу видається очевидною, проте в системі освіти, в тому числі вузівського, по -колишньому залишається багато що перешкоджають його ефективної трансформації проблем, які потребують невідкладного вирішення.

    Найскладніші завдання, поставлені перед системою освіти, не зможуть вирішити непрофесіонали. Для багатьох освітніх організацій залишається проблемним кадрове питання. Кадрова політика багатьох вузів не дозволяє в повній мірі ефективно задовольняти потреби сучасної економіки. В умовах нової парадигми розвитку вищої освіти особливого значення набуває розвиток людського капіталу, який утворюється з знань, умінь і навичок, творчих здібностей науково-педагогічних кадрів, має тривалу ступінчасту траєкторію формування. Його відтворення вимагає фінансівого участі.

    Інвестиційна привабливість освітньої організації залежить від інвестицій в її людський та інтелектуальний потенціал. Розвиток тих чи інших перспективних освітніх програм, окремих спеціальностей і напрямків підготовки, впровадження інноваційних освітніх технологій, створення ряду наукових напрямків залежать в першу чергу від відповідної кваліфікації і творчого потенціалу викладачів. Для цих інновацій нерідко потрібно залучати провідних фахівців ззовні, а також залучати молодих талановитих вчених.

    У вищій школі проблема ефективності управління інтелектуальним і людським капіталом варто сьогодні ще гостріше, ніж в інших освітніх системах. Середній вік ППС свідчить про те, що система вищої освіти не притягує сьогодні молодих талановитих і успішних випускників, які ще до закінчення вузу знаходять високооплачувану роботу і мають дохід вище, ніж оступіненим викладач. Разом з тим відзначається «низький рівень надходження інвестицій в підготовку вузівських фахівців, який визначається не тільки недостатністю фінансових коштів у інвесторів різної форми власності, але і відносно низькою інвестиційною привабливістю установи вищої освіти» [2, 11].

    Виходить, що для залучення інвестицій в розвиток кадрів вуз повинен попередньо стати інвестиційно привабливим в кадровому та інших планах. І цей момент викликає складності і протиріччя в управлінні освітньою організацією, які, тим не менш, слід вирішувати. У цьому напрямку на рівні міністерств ведеться робота. Сьогодні діють внутрішньовузівські і федеральні програми підтримки молодих фахівців і молодих вчених, які поки кардинально не вирішили проблему. На наш погляд, це пов'язано в тому числі з тим, що молоді вчені в повній мірі не вміють використовувати всі мають можливості і інструменти для свого саморозвитку і самопросування, мало обізнані в області змісту федеральних і регіональних програм підтримки молодих вчених. У даній області потрібно проводити роботу.

    Значна частина ППС вузів не відповідає сучасним вимогам, не можуть працювати в умовах перманентних змін, які потребують інноваційного мислення і постійної самоосвіти і перепідготовки. Значна кількість викладачів сприймають зміни негативно. Для ППС, які не потрапляють в категорію «молоді вчені», також є можливості у вигляді різних конкурсних заходів, грантових підтримок і інших федеральних і регіональних програм, в яких слід орієнтуватися. У зв'язку зі сформованою ситуацією також необхідна ефективна кадрова політика, постійний перегляд систем ефективного контракту і стимулювання праці, що відповідають новим викликам сучасності.

    Для розвитку кадрового складу вузу потрібно превлеченіе в нього передових вчених країни та світу. Сьогодні на рівні федеральних програм здійснюється фінансування мобільності провідних вчених. Ці проекти предуссматрівают проживання і роботу головного спеціаліста з того чи іншого наукового напрямку на інший території, ведення спільно з вченими цієї території наукової діяльності в формі грантових проектів. Ці заходи спрямовані на вирівнювання можливостей розвитку освітніх організацій і інтелектуального потенціалу країни.

    Інвестиційна привабливість вузу для абітурієнтів визначається в першу чергу затребуваністю випускників на ринку праці. Цей показник враховується практично у всіх рейтингах університетів, включаючи

    загальносвітові. Ступінь затребуваності і конкурентноздатності випускників конкретного вузу на ринку праці, в свою чергу, визначають роботодавці. Оцінки роботодавців виступають важливою характеристикою вузу, утворюючи його рейтинг в регіональній, федеральної або глобальній системі вимірювань. Тільки в одних рейтингах ця оцінка кількісно виражається у відсотках працевлаштування випускників вузу, в інших - безпосередньою оцінкою роботодавцями якості підготовки випускників.

    Ці системи оцінювання потрібні вузам не тільки для того, щоб зайняти престижне місце в рейтингу і отримати свою частку фінансування, а й для самоаналізу. На основі цих результатат ​​проводиться коригування змісту і переліку освітніх програм організації, модифікується освітній простір.

    Існує досвід інвестування організаціями та підприємствами своїх майбутніх працівників, але тут теж існують свої складності і проблеми. Роботодавцю не можуть гарантувати подальше зростання і тривалу роботу на підприємстві випусників, в навчання яких були вкладені кошти. Для інвестора в цьому випадку, як зазначає Г.Р. Акчурина, «отримання прибутку досить проблематично і розтягується на довгий час, опиняючись з урахуванням інфляції нерентабельним» [1, 87]. Тому надходження такого роду в вуз сьогодні мінімальні, освітнім організаціям потрібно залучати додаткові кошти на розвиток освітніх програм самостійно.

    З метою підтримки цих інноваційних змін існують спеціальні програми та фонди, наприклад, Благодійний фонд В.Потаніна. Модернізація науково-освітніх лабораторій здійснюється, як правило, за рахунок грантових проектів, в які в якості керівників і виконавців включені провідні вчені, молоді вчені, в т.ч. аспіранти і студенти вузу. В рамках цих проектів здійснюється розробка технологій, створюються дослідні зразки для наукомістких галузей. І ці проекти слід ініціювати, так як в конкурентній боротьбі, згідно виссказиванію кандидата економічних наук Ю.А. Александрова, «виграє той, хто найбільшою мірою відповідає вимогам роботодавців (...), роботодавців не задовольняє тільки високий рівень теоретичних знань» [2, 12].

    В якості ефективних інструментів залучення інвестицій в освіту можна розглядати соціально-культурний фандрайзинг або «бізнес-спосіб, спрямований на вирішення актуальних соціальних проблем, поліпшення якості життя спільноти» [4, 154-158] і ендаумент-фонди. Ендаумент-фонд представляє собою некомерційну організацію, основною функцією якої є акумулювання та використання благодійних коштів для розвитку вузу. Крім того, діяльність фонду дозволяє забезпечувати баланс довгостроковими і короткостроковими програмами, підтримувати ініціативні пропозиції учасників [5, двісті вісімдесят одна тисячі двісті вісімдесят дев'ять]. Ендаумент-фонд при вищому навчальному закладі є запорукою фінансової стійкості, їх кошти можуть використовуватися для виплати

    стипендій, співфінансування досліджень та інших заходів [3, 49-57]. Останнє значення актуально в ситуації участю в конкурсах грантів.

    На сьогоднішній день в Росії немає організацій, які існують головним чином за рахунок ендаумент-фондів. Це пов'язано, перш за все, з тим, що немає досвіду такої діяльності, не розроблена ефективна система податкових пільг на доходи від діяльності фондів. При законодавчої підтримки з боку держави ендаумент-фонд здатний стати інструментом розвитку російської науки і освіти.

    Таким чином, в області розвитку інвестиційної привабливості сучасного вузу сьогодні залишається багато невирішених проблем, в центрі яких дилема: яким чином в умовах дефіциту ресурсів на розвиток інвестиційної привабливості стати привабливим в інвестиційному плані? Іншим важливим завданням є адекватна адаптація управлінських рішень і інструментів, розроблених в рамках інших геополітичних систем, в російському освітньому просторі. Від вирішення цих проблем багато в чому залежить доля російських вузів і системи освіти Росії в цілому.

    Бібліографічний список:

    1. Акчурина Г.Р. Інвестиційна привабливість системи освіти // Вісник Саратовського державного соціально-економічного університету. - 2014. - С. 85-88.

    2. Александров А.Ю. Підвищення конкурентоспроможності освітньої організації вищої освіти як фактор її інвестиційної привабливості // Вісник економіки, права та соціології. - 2017. - № 4. -С. 11-14.

    3. Грищенко А.В., Мананкіна М.В. Фонди цільового капіталу в сфері освіти в Росії і за кордоном // Некомерційні організації в Росії. -2017. - № 2. - С. 49-57.

    4. Долганева І.В., Іващенко Я.С. Соціально-культурний фандрайзинг: аналітичний огляд сучасних практик // Наука і соціум матеріали XII Всеросійської науково-практичної конференції з міжнародною участю. - 2019. - С. 154-158.

    5. Іванов О. І. Удосконалення організаційно-економічного механізму функціонування освітніх фондів цільового капіталу // Аудит і фінансовий аналіз. - 2009. - № 3. - С. 281-289.


    Ключові слова: інвестиційна привабливість / освітня організація / вищі навчальні заклади Росії / investment attractiveness / educational organization / higher educational institutions of Russia.

    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити