У даній статті пропонується новий погляд на умови розвитку емоційного вигорання у жінок-матерів. Стаття являє собою аналітичний огляд літератури, в якій розглядається період появи у жінки першої дитини як криза ідентичності, що підсилює ймовірність розвитку синдрому емоційного вигорання. Аналізуються основні аспекти професійного вигорання в застосуванні до батьківської діяльності

Анотація наукової статті з психологічних наук, автор наукової роботи - Ільїна Тетяна Ігорівна, Гуриева Світлана Дзахотовна


IDENTITY CRISIS AS A FACTOR IN MANIFESTATION OF SYNDROME OF EMOTIONAL BURNOUT AMONG WOMEN HAVING CHILDREN

In this article a new view on conditions of development of syndrome of emotional burnout among women having children is offered. The article represents an analysis of the scientific literature on the period of the appearance of a woman's first child which is considered as an identity crisis and increases the likelihood of developing a burnout syndrome. The basic aspects of professional burnout as applied to parenting are analyzed.


Область наук:
  • психологічні науки
  • Рік видавництва: 2019
    Журнал: Людина і освіта

    Наукова стаття на тему 'КРИЗА ІДЕНТИЧНОСТІ ЯК ФАКТОР ПРОЯВИ СИНДРОМУ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРЯННЯ У ЖІНОК-МАТЕРІВ'

    Текст наукової роботи на тему «КРИЗА ІДЕНТИЧНОСТІ ЯК ФАКТОР ПРОЯВИ СИНДРОМУ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРЯННЯ У ЖІНОК-МАТЕРІВ»

    ?Т.І. Ільїна, С.Д. Гуриева

    (Санкт-Петербург)

    КРИЗА ІДЕНТИЧНОСТІ ЯК ФАКТОР ПРОЯВИ СИНДРОМУ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРЯННЯ У ЖІНОК-МАТЕРІВ

    IDENTITY CRISIS AS A FACTOR IN MANIFESTATION OF SYNDROME OF EMOTIONAL BURNOUT AMONG WOMEN HAVING CHILDREN

    У даній статті пропонується новий погляд на умови розвитку емоційного вигорання у жінок-матерів. Стаття являє собою аналітичний огляд літератури, в якій розглядається період появи у жінки першої дитини як криза ідентичності, що підсилює ймовірність розвитку синдрому емоційного вигорання. Аналізуються основні аспекти професійного вигорання в застосуванні до батьківської діяльності. Ключові слова: материнство, криза ідентичності, материнська ідентичність, батьківська діяльність, емоційне вигорання, симптоми емоційного вигорання.

    In this article a new view on conditions of development of syndrome of emotional burnout among women having children is offered. The article represents an analysis of the scientific literature on the period of the appearance of a woman's first child which is considered as an identity crisis and increases the likelihood of developing a burnout syndrome. The basic aspects of professional burnout as applied to parenting are analyzed.

    Key words: motherhood, identity crisis, mother's identity, parental activity, emotional burnout, symptoms of the syndrome of emotional burnout.

    Ми живемо в епоху глобалізації, радикальних змін у свідомості людей, трансформації структурних одиниць громадської організації, що ставить під загрозу першооснову духовної культури, одиницю функціонування суспільства - сім'ю. Зміни, що відбуваються в усіх сферах життєдіяльності, такі як скорочення багатодітних сімей, добровільна відмова мати дітей, скорочення населення, збільшення кількості розлучень і, відповідно, матерів-одиначок та дітей-безпритульних, зростання незареєстрованих шлюбів і, як наслідок, народження офіційно незареєстрованих дітей - підривають основи функціонування сім'ї - происхо-

    дять девальвація сімейних цінностей, падіння соціально значущої ролі материнства.

    Одним з найбільших напрямків в сучасній психологічній і педагогічній науці є психологія материнства. З одного боку, інтерес до материнства як психосоціальної феномену зумовлений потребами психологічної підтримки матерів, профілактики де-віантного материнства, з іншого боку, активним проникнення в суспільну свідомість ідеї про «ексклюзивної» ролі матері в ранньому розвитку дитини. У дослідженні феномену материнства виділяються два аспекти: материнство як формування умов для гармонійного дитини

    і материнство як елемент особистісної ідентичності жінки. Саме з появою дитини для жінки виникає нова соціальна роль, що має на увазі кінець її існування як окремої істоти і вимагає нового неодмінного і безповоротного її участі у відносинах «мати-дитя» [16].

    Жодна психологічна школа не залишила без уваги період першої вагітності як важливий етап у формуванні жіночої ідентичності [7, с. 181-184], наприклад, в трансперсональної психології, період появи в житті жінки дитини (починаючи з вагітності) розглядається як «екзистенційну кризу неймовірного розмаху» [6]. У психоаналітичному напрямку цей період розглядається як особлива ситуація для адаптації, що представляє собою кризовий етап життя жінки [15].

    У вітчизняній психології період становлення материнської ідентичності розглядається в рамках теорій розвитку. Так, Є.Б. Айвазян, Г.А. Аріна, В.В. Миколаєва, наприклад, розглядають вагітність як криза «дорослого віку», викликаний кардинальними тілесними змінами, непатологічного за своєю природою [1]. У багатьох дослідженнях, присвячених вивченню першої вагітності як кризового періоду в житті жінки, позначені проблеми материнської ідентичності та вплив екзистенціальної кризи на цей процес, що дозволяє судити про науковий інтерес до цього явища високої теоретичної та практичної значущості.

    Особливий інтерес у даному контексті такої прикладний аспект проблеми, як емоційний стан жінки, яка переживає цю кризу материнської ідентичності. Л.Г. Жедунова, Д.А. Пономарьова відзначають, що він може протікати на несвідомому рівні. В даному випадку спостерігається конструктивна подолання цього періоду і формування у жінки нової ідентичності. Вплив різних факторів (біологічних, соціокультурних, індивідуально-психологічних)

    може обтяжувати цей період, посилюючи його емоціогенние. Представляється можливим, що в цьому випадку у жінок в період першого року життя дитини може спостерігатися розвиток синдрому емоційного вигорання ( «burnout»), описаного в роботах зарубіжних дослідників.

    Термін «burnout» ввів американський психіатр Х. Дж. Фейденберг в 1974 році для опису специфічного розладу особистості у здорових людей, чия професійна діяльність пов'язана з активною взаємодією з іншими людьми. Особи, у яких спостерігалися симптоми цього розладу, були представниками так званих «допомагають професій» - лікарі, вчителі, психологи, соціальні працівники, поліцейські. Було відмічено, що серед таких фахівців часто зустрічаються люди черстві, дратівливі, що проявляють різке, дезадаптивной поведінку. Крім того, значна кількість досліджуваних фахівців мали різного роду психосоматичні розлади [14]. Таку «плату за співчуття» спочатку визнали особливістю допомагають професій, а потім виявили і серед самих різних фахівців.

    Т. Кокс і А. Гріффітс описують найбільш поширені симптоми, що зустрічаються серед осіб, які страждають емоційним вигоранням. В цілому їх налічується близько 150, і всі вони можуть бути умовно розділені на три категорії симптомів - афективні: похмурість, плаксивість, нестабільність настрою, виснаження емоційних ресурсів; когнітивні: відчуття безвиході та безнадії, ригідність мислення, цинічність, відстороненість в спілкуванні з колегами і клієнтами, стереотипне ставлення; мотиваційні: зникнення властивих людині мотивацій, а саме: намагання, ентузіазму, зацікавленості та ідеалізму - і навпаки, поява розчарування, незадоволеності, можлива відмова від посади [19, с. 25-30].

    Таке різноманіття симптомів емоційного вигорання створювало труднощі

    для формування загальної концепції, яка описує це явище, до тих пір, поки в 1976 році К. Маслач і С. Джексон не розробили теоретичну модель емоційного вигорання, яка розглядає вигоряння як специфічний синдром. Автори описують три основні типи симптомів, характерних для синдрому:

    емоційне виснаження - втома, спустошеність, викликана постійними переживаннями і напругою від роботи з іншими людьми;

    деперсоналізація - переважно негативна, цинічна реакція на поведінку інших людей;

    редукція особистих досягнень - приниження результатів власної професійної діяльності.

    Слід зазначити, що тільки сукупність цих трьох проявів є змістом емоційного вигорання. Така трикомпонентна модель лягла в основу відомого опитувальника MBI (Maslach Burnout Iventory). Відповідно, виділяють три основних теоретичних підходи до розуміння синдрому емоційного вигорання: індивідуально-психологічний - розглядає протиріччя між високими очікуваннями особистості від майбутньої трудової діяльності та реальністю, в якій «врятувати всіх» не представляється можливим; соціально-психологічний - пошук причин вигоряння в специфіці самої роботи, що має на увазі множинні неглибокі психологічні контакти, що є досить виснажливий для працівника; організаційно-психологічний - вивчення поширених організаційних проблем взаємодії керівників і підлеглих, труднощі в їх комунікації, нерозуміння основ функціонування представників керівництва.

    В роботі Т. Кокса і А. Гріффітс вперше представлена ​​спроба систематизувати виявлені різними авторами симптоми емоційного вигорання. Дослідники зійшлися на тому, що всі симптоми дозволяють створити умовну інтегративну

    модель емоційного вигорання, основними компонентами якої є: надмірно високий рівень мотивації, несприятлива робоча обстановка і застосування неефективних копінг-стратегій.

    У вітчизняній науці також розглядається проблема емоційного вигоряння починаючи з 1980-х років, однак перші згадки цього феномена можна виявити в роботах Б.Г. Ананьєва, який описував існування деякого негативного явища, що виникає переважно у людей, що працюють в системі «людина-людина». Б.Г. Ананьїв використовував термін «емоційне згоряння», проте в його роботах феномен лише був позначений, без серйозної емпіричної бази [2].

    Існує кілька синонімічних термінів, що характеризують описаний синдром: професійне вигорання, психічне вигорання, емоційне згоряння. Багато в чому теоретичні підходи до опису синдрому емоційного вигорання у вітчизняній психології зводяться до осмислення західного досвіду. Так, в огляді Н.Є. Водоп'янова, Е.С. Стар-Ченкова «Синдром емоційного вигорання: діагностика і профілактика» [5, с. 84-90] багато в чому використовуються погляди, прийняті в західних джерелах. Примітно, що в огляді поняття «емоційне вигорання» автори стосуються виключно професійного контексту. Такий підхід є найбільш типовим для вітчизняної психології, яка розглядає вигоряння як частина процесу професіоналізації.

    Н.В. Мальцева відзначає негативний ефект процесу професіоналізації, визначаючи емоційне вигорання як «складне структурно-динамічне утворення, яке формується в процесі педагогічної діяльності і є негативним ефектом професіоналізації» [12, с. 77].

    Більш загальне визначення даного процесу дає В.В. Бойко, який виходив з розуміння синдрому з точки зору теорії

    стресу і загального адаптаційного синдрому. Автор вважає цей синдром «виробленим особистістю специфічним механізмом психологічного захисту у формі повного або часткового виключення емоцій у відповідь на надмірне психотравмирующее вплив» [4, с. 4].

    Як видно, найбільш характерним для вітчизняної психології є розгляд синдрому емоційного вигорання в рамках психології праці. Переважна більшість наукових робіт, що стосуються емоційного вигорання, детально описують детермінанти, умови і етапи розвитку синдрому, специфіку особистісних характеристик осіб, що потрапляють в «зону ризику», але всі ці дослідження зачіпають переважно професійну сферу. Так, за останні 25 років було опубліковано безліч робіт про емоційний вигорання серед вчителів, медичних і соціальних працівників, психологів [5]. Проте практика показує, що симптоми емоційного вигорання зустрічаються і в інших сферах людського життя. Про це свідчать не тільки напрацювання практикуючих психологів і психотерапевтів, але і з'являються наукові роботи, що описують синдром емоційного вигоряння поза професійної сфери, переводячи цей феномен в розряд екзистенційних проблем.

    Емоційне вигоряння матері. Вперше у вітчизняній науці з'явилося дисертаційне дослідження про емоційний вигорянні матерів у 2010 році [3]. Як об'єкт дослідження Л.А. Базалева зосередилася на жінках, які є матерями в благополучних сім'ях, проте відчувають відомі симптоми емоційного вигорання, не витримуючи численні стресогенні фактори, викликані психічними, психологічними, фізичними, емоційними і соціальними навантаженнями материнства. В результаті багаторічного дослідження автором були сформульовані висновки про те, що специфічний набір особистісних

    якостей матері і характер її відносин з дитиною значимо корелюють з рівнем емоційного вигорання. Крім власне висновків по темі дослідження, робота також має величезне значення як перший успішний науково обгрунтований працю, що виводить феномен вигоряння за межі суто професійної сфери. На його основі можна стверджувати, що і дет-ско-батьківські відносини можуть стати причиною розвитку синдрому емоційного вигорання. Підтвердженням нашого твердження можна вважати, в тому числі, наукову монографію Є.І. Захарової «Психологія освоєння батьківства», в якій вперше батьківство описано як особливого роду діяльність, що включає всі основні характеристики трудової діяльності [8]. Крім того, Е.В. Іванова також описує батьківство як особливий вид діяльності дорослих [9, с. 174]. Таким чином, феномен, традиційно розглядається в контексті професійної діяльності, цілком правомірно розглядати і стосовно батьківства.

    Надалі ця проблема також отримала розвиток, результатом якого можна вважати статтю «Емоційне вигоряння матері: нова проблема в перинатальної психотерапії» Г.Г. Філіппової, яка, спираючись на багатий практичний досвід, докладно описує причини виникнення синдрому емоційного вигорання у матерів в благополучних сім'ях [17, с. 154159].

    Примітно, що особливий науковий і практичний інтерес до феномену емоційного вигорання матерів - явище зовсім нове, хоча відносини в діаді мати-дитя лежать в основі формування людства, не тільки як носія суспільних відносин, але і як біологічного виду. Виникає питання, чому до цих пір емоційний стан матері, яка виховує маленьку дитину, не викликало наукового інтересу? Можна припустити, що відповідь на це питання криється в тому, що історично модель материнства як соціальної ролі засвоювалася женщи-

    ної з самого дитинства. Тенденція до багатодітності в традиційних культурах давала можливість підростаючим дівчаткам освоювати як практичні, так і психологічні навички догляду за дитиною ще в період свого дитинства. Таким чином, поява власних дітей не несло для жінок такого страху невідомості, як для сучасних. Сучасні жінки в питаннях материнства часто схильні звертатися не до досвіду поколінь, а до різних наукових і популярних літературних джерел, які часом містять вкрай суперечливу інформацію, що лише посилює тривожність «молодих» мам.

    Основною причиною виникнення даного синдрому, на думку Г.Г. Філіппової, є зростаючі вимоги матері до себе, які формуються у молодої матері (мова тут йде не стільки про вік жінки, скільки про її материнському «стаж») під впливом суспільної свідомості. За останні роки в нього все глибше проникають благі на перший погляд уявлення про виняткову роль матері в розвитку і становленні особистості дитини. Популярність найрізноманітнішої літератури, що містить часом суперечать один одному рекомендації про виховання дітей, занурює жінок в бездонне море, в якому кожен острів - це ще одне свідчення її неспроможності.

    Ці обставини виводять проблему материнського емоційного вигорання за межі суто психологічного контексту. Якщо вже йдеться про рівень освоєння жінками «навичок материнської діяльності», вважаємо за доцільне розглядати проблему як психолого-педагогічну. Такий погляд дозволить зробити дослідження проблеми материнського емоційного вигорання, що розвивається на тлі кризи ідентичності, більш практикоорієнтовний.

    Разом з популярними виданнями про роль материнської-дитячих відносин у психічному та фізичному стані дитини пишуть і в серйозних наукових джерелах [18]. Все це чинить серйозний вплив

    на емоційний стан матері, викликаючи в подальшому серйозні порушення як на психологічному, так і на фізіологічному рівні, що характерно для людей з емоційним вигоранням. Г.Г. Філіппова пропонує перелік основних симптомів синдрому емоційного вигорання в додатку до материнства:

    - фізичні: втома, стомлення, зниження ваги, порушення сну і його недостатність, загальне погіршення стану здоров'я;

    - емоційні: втома, байдужність, песимізм; відсутність яскравих емоцій, відчуття самотності і безнадії, почуття безпорадності; дратівливість; тривожність, зниження концентрації; гіпертрофоване почуття провини, депресія; істерики, втрата орієнтирів для особистісного зростання;

    - інтелектуальні: нудьга, туга, апатія, зниження інтересу до нових вражень; втрата смаку до життя;

    - соціальні: низький рівень соціальної активності, зниження інтересу до дозвілля і відсутність можливості для його проведення (рис.1).

    Як видно, симптоми материнського вигоряння дуже схожі з симптомами вигоряння в професійній сфері. З одного боку, це дає можливість поширити термін «емоційне вигорання» за межі зони і рівень застосовувати його, в тому числі, до визначення стану жінок-матерів. З іншого боку, виникає питання, чи є в такому випадку необхідність вивчати емоційне вигорання у матерів як окремий феномен чи достатньо буде використовувати напрацювання фахівців, які розглядали професійну сферу?

    Для відповіді на це питання представимо опис основних аспектів емоційного вигоряння в професійній сфері ( «професійне вигорання») і у матерів ( «материнське вигорання») у вигляді порівняльної таблиці. Серед різноманіття професій, представники яких частіше за інших стикаються з синдромом

    Мал. 1. Симптоми емоційного вигорання, зупинимося на педагогів, суть роботи яких полягає у взаємодії з дітьми, як і у розглянутій нами батьківської «діяльності» (табл. 1).

    Як видно, і праця педагога, і діяльність матері мають дуже подібними аспектами, які сприяють виникненню синдрому емоційного вигорання. Проте, безперервний характер материнської залученості в «роботу», незрівнянно більша емоційна залученість в спілкування з дитиною, безперспективність діяльності матері (відсутність «кар'єрного зростання» або видимих ​​показників успішності материнської діяльності) створюють особливу, відмінну від професійної, ситуацію. У той час як педагог (або представник будь-якої іншої професії) завжди має «запасний вихід» у вигляді звільнення, зміни виду діяльності, мати залишається «заручником» свого

    ринських вигоряння.

    положення (ми не розглядаємо крайні випадки асоціальної поведінки).

    Як було зазначено вище, поява першої дитини саме по собі є вкрай емоціогенним періодом в житті жінки і прирівнюється до одного з криз ідентичності, переживання якого для кожної жінки проходить по-різному. У деяких випадках криза залишається неусвідомленим, і нова роль сприймається жінкою позитивно, навантаження материнства в цьому випадку не здаються непосильними, і навіть періодична втома сприймається жінкою в цілому спокійно. В інших же випадках нова соціально-біологічна роль освоюється жінкою шляхом серйозної внутрішньої дисгармонії, переживається як дійсно кризовий період, що само по собі серйозно виснажує емоційні сили жінки. В цьому випадку ті аспекти батьківства, які виділяються як фактори ризику для розвитку синдрому-

    Таблиця 1.

    Порівняльний аналіз професійного і материнського вигоряння

    Професійне вигорання [13] Материнське вигоряння [17] Примітка

    Високий рівень соціальної відповідальності Висока відповідальність за виконувані функції * високійуровень відповідальності за результат і наслідки невиконання

    Емоційні перевантаження, стреси Велика постійна емоційна насиченість актів взаємодії * Тривале перебування в стані емоційного стресу

    Фізична перевтома від понаднормової і додаткової роботи Фізичне стомлення від напруженого ритму діяльності і постійно повторюваних дій ** фізична перевтома від монотонної, рутинної роботи

    Незадоволеність рівнем оплати праці Недостатнє заохочення праці (матеріальне і психологічне) ** Відсутність подяки, заохочення, співчуття

    Підвищення вимог з боку суспільства до професійних якостей Незаслужена критика * Перфекционизм, високий рівень критичності

    Страх перед проходженням атестації Високий ступінь невизначеності в оцінці виконуваної роботи * Страх помилитися: зробити щось неправильно

    Емоціогенние педагогічної праці Необхідність зовні проявляти емоції, які не відповідають реаліям ** Емоційність

    Регламентований характер трудової активності (наявність графіка роботи, вихідних, відпусток) Безперервний характер діяльності (контакт з дитиною «24х7») ** нерегламентовані-ний графік роботи

    Можливість організувати дозвілля відповідно до інтересів і захоплень Відсутність інтересів поза роботою - тобто материнської діяльності ** Замкнутість і соціальна ізоляція матері

    Взаємодія з великою кількістю учнів, що володіють різними особистісними особливостями - можливість перемикатися Постійна взаємодія тільки зі своїми дітьми ** Одноманітність і монотонність в спілкуванні

    Різноманіття особистих життєвих періодів, не пов'язаних з трудовою діяльністю Спілкування з дитиною в стані переживання кризи ідентичності ** Стан особистості в момент діяльності

    * Подібні аспекти

    ** Розрізняються аспекти

    ма емоційного вигорання, з більшою ймовірністю проявлять себе в якості відповідних симптомів.

    У пошуках причинно-наслідкових зв'язків важливо не залишати розглянутий феномен лише теоретичним конструктом, а усвідомлювати той факт, що носії цього феномена - реальні жінки, мами, які переживають дуже непростий і разом з тим дуже відповідальний життєвий період. У зв'язку з цим представляється абсолютно необхідним розробити

    комплекс освітніх заходів, в ході яких жінки зможуть отримати інформацію про свій стан, познайомитися зі способами профілактики емоційного вигорання і із засобами подолання що виникли симптомів. Окремим напрямком роботи з проблемою материнського емоційного вигорання, що розвивається на тлі кризи ідентичності, може стати підготовка жінок до материнства в період вагітності. На сьогоднішній день існує велика ко-

    личество курсів підготовки до материнства, однак вони переважно є медичними за своїм змістом - жінок навчають поведінки під час пологів, розповідають про фізіологічні зміни в організмі в період вагітності, описують основні правила догляду за новонародженим. На наш погляд, така підготовка повинна включати психологічну та педагогічну підготовку жінок до освоєння нової соціальної ролі, до формування у них нової ідентичності - материнської.

    Таким чином, вважаємо за доцільне вивчення синдрому емоційного вигорання ( «burnout») у жінок-матерів. Під впливом різних факторів (біологічних, соціокультурних, індивідуально-психологічних) відбувається посилення його емоціогенності.

    Порівняльний аналіз аспектів емоційного вигоряння в професійній сфері і у жінок-матерів дозволяє судити про доцільність вивчення мате-

    ринських вигорання як особливої ​​форми прояву синдрому, що зумовлено специфікою материнства як своєрідної - батьківської - діяльності.

    Зважаючи на специфіку психологічного стану жінки в період появи першої дитини, визнаного більшістю психологічних шкіл кризою жіночої ідентичності, вивчення емоційного вигорання у жінок-матерів знаходить новий контекст, в якому неконструктивну проходження кризи ідентичності розглядається як один з факторів розвитку синдрому.

    Науковий інтерес до кризи жіночої ідентичності як фактору розвитку емоційного вигорання у жінок-матерів може стати основою для формування практікооріентованих освітніх програм підтримки жінок, спрямованих на стабілізацію їх психоемоційного стану та більш ефективного і сприятливого взаємодії з дітьми.

    література

    1. Айвазян О.Б. Розвиток тілесного та емоційного досвіду жінки в період вагітності: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.04. - М., 2005. - 321 с.

    2. Ананьєв Б.Г. Людина як предмет пізнання. - Л .: Вид-во ЛДУ, 1986. - 339 с.

    3. Базалева Л.А. Особистісні чинники емоційного «вигорання» матерів у відносинах з дітьми: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.04. - Краснодар, 2010. - 26 с.

    4. Бойко В.В. Синдром «емоційного вигорання» в професійному спілкуванні. СПб .: Пітер, 1999. - 105 с.

    5. Водоп'янова Н.Є., Серебрякова А.Б., Старченкова Е.С. Синдром «психічного вигорання» в управлінській діяльності // Вісник СПбГУ. - 1997. - Сер. 6. - Вип. 7 (№ 13). - С. 84-90.

    6. Гроф К. Духовна криза. Коли перетворення особистості стає кризою: пров. з англ. А. Рігіна, А.Кіселева / заг. і наук. ред. В. Майкова. - М .: АСТ, Вид-во Інституту трансперсональної психології, Вид-во К. Кравчука, 2003. - 383 с.

    7. Жедунова Л.Г., Пономарьова Д.А. Особистісні детермінанти переживання кризи першої вагітності // Ярославський педагогічний вісник. - 2010. - № 1. - С. 181-184.

    8. Захарова Є.І. Психологія освоєння батьківства: наукова монографія. - М .: ІІУ МГОУ, 2014. - 258 с.

    9. Іванова Є.В. Життєстійкість в контексті проблеми батьківства // Людина і освіту. - 2015. - № 4. - С. 174-178.

    10. Лозинська Є.І. Синдром перегорання і особливості його формування у лікарів-психіатрів: автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.18 - СПб., 2007. - 25 с.

    11. Лук'янов В.В. Проблеми дослідження синдрому «вигорання» та шляхи його корекції у фахівців «допомагають» професій (в медичної, психологічної та педагогічної практики): зб. науч. ст. / Під ред. В.В.Лукьянова, С.А. Підсадного. - Курськ: КДУ, 2007. - 168 с.

    12. Мальцева Н.В. Прояв синдрому психічного вигорання в процесі професіоналізації вчителя в залежності від віку і стажу роботи: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13; 19.00.07. - М., 2005. - 212 с.

    13. Пак С.Н. Основні аспекти синдрому професійного вигорання педагогів // Сучасні проблеми науки та освіти: електронний науковий журнал. - 2016 -№ 6. - С. 72-78.

    14. Практикум з психології професійної діяльності та менеджменту / під ред. Г.С. Никифорова. - М .: Річ, 2003. - 448 с.

    15. Фанти С. микропсихоанализа. - М., 1995. - 351 с.

    16. Філіппова ГГ. Психологія материнства (порівняльно-психологічний аналіз): дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01. - М., 2000. - 453 с.

    17. Філіппова Г.Г. Емоційне вигоряння матері: нова проблема в перинатальної психотерапії / Матеріали підсумкового міжнародного конгресу «Можливості психотерапії, психології та консультування в збереженні і розвитку здоров'я та благополуччя людини, родини і суспільства». Москва, 12-15 жовтня 2017 року - М., 2017. - С. 154 159.

    18. Філіппова ГГ. Психологія материнства. Концептуальна модель. - М .: Інститут Молоді, 1999. - 286 с.

    19. Cox Т., Griffits А. (ed.) The Burnout Companion to Study and Practice. A Critical Analysis, L., 1998. - P. 25-30.

    20. Dale J., Weinberg R. Burnout in sport: A review and critique // Applied Sport Psychology. -1990. - Vol. 2. - P. 67-83.

    21. EkstedtM. Burnout and sleep. Stockholm. Karolinska University Press. - 2005. - 89 p.

    22. Norberg A.L. Burnout in mothers and fathers of children surviving brain tumour // Journal of clinical psychology in medical settings. - 2007. - Vol. 14. - Issue 2. - P. 130-137.

    23. Pines A. Couple burnout. New York and London: Routledge. - 1996. - 277 p.

    24. Pines A.M. Burnout: From Tedium to Personal Growth. N. Y., 1981. - 229 p.


    Ключові слова: МАТЕРИНСТВО / КРИЗА ІДЕНТИЧНОСТІ / МАТЕРИНСЬКА ІДЕНТИЧНІСТЬ / Батьківський ДІЯЛЬНІСТЬ / емоційного вигорання / СИМПТОМИ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРЯННЯ / MOTHERHOOD / IDENTITY CRISIS / MOTHER'S IDENTITY / PARENTAL ACTIVITY / EMOTIONAL BURNOUT / SYMPTOMS OF THE SYNDROME OF EMOTIONAL BURNOUT

    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити