Про рішення проблем дітей, батьків і педагогів.

Анотація наукової статті з психологічних наук, автор наукової роботи - Козачок Ольга Валеріївна


Область наук:
  • психологічні науки
  • Рік видавництва діє до: 2016
    Журнал
    народна освіта
    Наукова стаття на тему 'КОНСУЛЬТАЦІЇ. ЗАПИТАЙТЕ ПСИХОЛОГА '

    Текст наукової роботи на тему «КОНСУЛЬТАЦІЇ. ЗАПИТАЙТЕ ПСИХОЛОГА »

    ?консультації

    Задайте питання психологу

    Консультант Ольга Валеріївна Козачок,

    викладач Волгоградського державного соціально-педагогічного університету, кандидат психологічних наук

    ^ Постійно чую, що дитині • потрібно особистий простір. Як його забезпечити сину-підлітку в однокімнатній квартирі?

    Христина Н.

    Христина, особистий простір - це місце, яке людина вважає своїм. Це територія, на якій людина встановлює свої правила, відчуває себе комфортно і безпечно. Це особисті речі, якими він може розпоряджатися на свій розсуд. Це думки, почуття, настрої, таємниці і секрети, якими володіє він. Особистий простір не зводиться тільки до кількості квадратних метрів або особистих речей. Забезпечити його при бажанні можливо практично в будь-яких умовах. Для цього членам сім'ї важливо домовлятися і дотримуватися досягнутих угод. Де «особистий кут» кожного (кімната в квартирі, полку в шафі, улюблений стілець на кухні та ін.)? Де загальна зона? Хто користується цією територією, хто її прибирає? Що є речами персональними (планшет, іграшки, подарунки, блокноти), а що спільними (диван в кімнаті)? Чим можна користуватися за бажанням, а чому тільки з дозволу господаря? куди

    треба стукати? Про що можна питати в родині? Які розмови слухати не можна? Куди можна заглядати не спитавшись? Що можна викидати? .. Для підростаючої молодої людини дуже важливо мати особистий простір, однак право на «свій кут» є і у інших членів сім'ї.

    ^ Я вихователь в дитячому лаге- • ре. Нещодавно була вражена тим, що дівчинка 8 років в спілкуванні з однолітками постійно провокує їх на обговорення сексуальних тем, демонструє своєрідні, дуже специфічні руху. Це нормально? О.Д.

    Тема інтимних фізичних відносин представників різної статі починає цікавити дитини зазвичай в період подростничества, хоча ще в ранньому дитинстві діти усвідомлюють свою статеву приналежність і озвучують: «Я хлопчик!», «Я дівчинка!» У дошкільному віці дитина відкриває для себе соціальні характеристики свого і протилежної статі - особливості одягу, поведінки, характеру чоловіки і жінки.

    Народна освіта 7-8'2016

    Подростничество стає періодом нового інтересу до свого вигляду, до тих фізичних змін, які відбуваються під впливом статевого дозрівання. А ось період молодшого шкільного віку - традиційно більш спокійний, латентний етап життя, коли вся увага переноситься на культурно-задані форми поведінки. Надмірно раннє пробудження інтересу до теми сексуальних відносин може бути обумовлено однією або декількома з перерахованих нижче причин: акцелерацією в фізичному розвитку; наявністю досвіду сексуальних відносин або досвіду спостереження за інтимним життям дорослих; переглядом забороненого для дітей цього віку контенту в мережі Інтернет або по телевізору; випадково побаченої у ровесників або більш старших дітей, а потім не до кінця усвідомленою і механічно повтореної формою поведінки; також низькою комунікативною компетентністю в спілкуванні з однолітками - через відсутність інших ефективних прийомів, тема сексу стає способом привернути до себе увагу інших дітей. В будь-якому випадку

    КОНСУЛЬТАЦІЇ

    з боку соціальних і близьких дорослих потрібно прояв тактовного і делікатного уваги до даного питання і визначення причин такої поведінки для подальшої допомоги дитині.

    ^ Моя семирічна дочка смокче паль • ци. Робить вона це з грудного віку. Соскою ми не користувалися, з пальцями в роті вона легко засинала і заспокоювалася. Мене все влаштовувало доти, поки верхні зуби не стали рости неправильно. Зараз вони випали, ростуть постійні, а вона все смокче пальці, є порушення в зву-копроізношеніі. Що робити? Ірина Б.

    Шановна Ірина, перше, що необхідно в даній ситуації, - ваше уважне і ретельне спостереження за поведінкою доньки, точне визначення ситуацій, в яких дитина потребує ссанні. Друге - вам і вашій дитині потрібно звернутися за допомогою до декількох фахівців - ортодонта, логопеда, невролога та психолога. Комплексне обстеження, доповнене вашими спостереженнями, дозволить виявити причину смоктання, а дотримання медичних і психолого-педагогічних рекомендацій допоможе усунути турбують вас поведінку. Особливо ефективне лікування цієї шкідливої ​​звички відбувається тоді, коли дитина розуміє наслідки своїх дій і сам хоче від них позбутися. Корисним буде спокійне інформування дочки про наслідки смоктання (шкода для краси зубів, для чіткості мови, для спілкування з іншими людьми та ін.), Відмова від покарань і висміювання дитини ( «ще раз пальці в рот засунеш, я тобі ...», «ти з пальцями в роті,

    як розумово неповноцінна »), акцентування уваги не на невдачах дитини (« знову пальці в роті »), а на його успіхи (« сьогодні вночі спала спокійно »,« хвилювалася, а руки в кишенях держала »), послідовність виховання, однаковість вимог з боку членів сім'ї, теплота і емоційна підтримка близьких.

    ^ У мене повільний ребё- • нок. Він повільно одягається, повільно їсть, повільно реагує на прохання. Мене це дратує і дратує! Крики і покарання не допомагають. Мені здається, що це заважає і самому синові - він не дуже охоче бере участь в рухливих іграх, що не дуже товариська, намагається в стороні постояти. Що з ним робити? Як йому допомогти? ... Галина Ф.

    Галина, якщо немає ніяких відхилень у фізичному і психічному здоров'ї дитини, то причини його повільності лежать в своєрідності функціонування центральної нервової системи і пов'язані з низькою рухливістю нервових процесів. Властива кожній людині швидкість рухових реакцій і психічної діяльності, його особистий темп визначаються в основному вродженими особливостями, типом його нервової системи. Ці характеристики стійкі, це означає, що повільним дитина буде протягом усього життя. Батькам важливо знати, що дитина «копається" не на зло їм - він просто не може інакше. Підганяння, докори, крики, покарання не допомагають,

    а тільки руйнують дитячо-ро-дітельскіе відносини. Квапити і підганяти дитину безглуздо і небезпечно: поспіх викликає у нього ще більше сповільнення реакції. Для повільного дитини корисні: рівний і доброзичливий тон дорослого; впевненість, почуття гумору, фантазія, терпіння близьких; чітке планування і дотримання режиму праці та відпочинку; цілеспрямований розвиток і тренування функцій нервової системи за допомогою спеціальних ігор та вправ.

    Син уже кілька років малює • в ізостудії. У нас накопичилося безліч його малюнків. Деякі дуже симпатичні. Викидати шкода, він трудився, а зберігати ніде ... Папа Микити

    Ця проблема є типовою для багатьох родин. Питання зберігання продуктів дитячої творчості вирішується по-різному: практично всі результати дитячої діяльності можуть «виставлятися» в певному місці будинку (експонати систематично змінюються); в деяких випадках малюнки стають чудовим подарунком рідним, друзям і близьким; деякі дитячі шедеври гідні серйозних виставок і конкурсів; особливо вдалі вироби можуть бути продані на спеціальних ярмарках; і, нарешті, все, що зроблено дитячими руками, може бути зафіксовано для сімейної історії у вигляді фотографій. Головне, - це серйозне і дбайливе батьківське ставлення до результатів дитячої праці та тактичне обговорення долі виробів з самою дитиною.

    Народна освіта 7-8'2016

    консультації

    ^ Мені ніяк годі й шукати загального язи- • ка з власною матір'ю з приводу виховання мого сина. Я Тимка одне кажу, вона тут же це скасовує. Я його лаю за проступок, а вона мене зупиняє, каже: «Іди, зайчик, мама погарячкувала». Я забороняю їсти солодке - турбуюся про його зубах. А бабуся вже цукерку сунула або булочку дала. Бабуся ж явно руйнує мій авторитет ... Марина

    Так, виховання сина у вашій родині важко назвати послідовним. Причому небезпека полягає не тільки у втраті вашого авторитету і виникненні у сина карієсу. Фахівці стверджують, що коли одні і ті ж вчинки дитини супроводжуються і позитивними і негативними підкріпленнями, є великий ризик виникнення дитячих неврозів. Відбувається перенапруження рухливості нервових процесів, збій збудження і гальмування. Коли один із близьких людей задає дитині правила і норми, а другий їх знецінює, дозволяє не дотримуватися, коли в гарному настрої дорослий хвалить дитину за вчинок, а в поганому - за нього ж лає, то є великий ризик невротизації дорослішає людини. Якщо дорослі по-різному виховують не домовляючись між собою, то у дитини нерідко формується ефективна система маніпулято-тивних прийомів і він спритно починає грати на внутрішньосімейних протиріччях: «Якби ти мене любила, як бабуся, то ...», «А мама, на відміну від тебе, дозволяє мені гуляти після уроків. »,« Ніхто мене в родині не любить, навіть відпочити не дають. » та ін. Розплатою за амбіції дорослих може стати брехливість, корисливість, бездушність,

    призначене для користувача ставлення до оточуючих маленької людини. Щоб виховання було послідовно, дорослі, як це не банально звучить, повинні домовитися, чітко усвідомити мету своїх дій і бути в них заодно. Звичайно, і ви, Марина, і ваша мама дієте з кращих спонукань до Тимка. Однак він став мимовільним заручником ваших з матір'ю недозволених раніше конфліктів і проблем. Саме з їх виявлення і обговорення потрібно починати вирішувати цю проблему.

    ^ Наш учитель з першого класу налаштовує дітей на участь у дослідницькій роботі, збирає портфоліо на кожного, просить приносити зі спортивних і творчих секцій копії дипломів і грамот. Навіщо нам це? Все одно участь в дивних олімпіадах і конкурсах типу федеральних, всеросійських при вступі до вузу не враховується, там потрібні лише результати ЄДІ ... Навіщо напружувати дитини з першого класу? Все одно він сам дослідницьку роботу не зробить, перше місце не отримає, а за нього я писати не буду, сенсу не бачу. Одні заморочки і проблеми для батьків. Світлана Сергіївна

    Світлана Сергіївна, ви багато в чому мають рацію. Першокласнику не по силам самостійно спланувати і виконати глибоке наукове дослідження. Йому просто необхідна допомога дорослого (педагога і батька), і ця допомога затратна для дорослих в плані часу, сил і інших ресурсів. Перемоги на різного рівня конкурсах з результатами наукової діяльності

    учнів, їх багате Портф-ліо не гарантують батькам і учню вступ дитини до вищого навчального закладу. Однак організація дослідницької роботи вже в початковій школі, безсумнівно, забезпечить вашої дитини іншими досягненнями. У співпраці із зацікавленими, ініціативними та компетентними дорослими він може розвивати здібності, визначати найближчі і подальші перспективи, ставити цілі, намічати план дій, шукати необхідні ресурси, підбирати, аналізувати, узагальнювати потрібну інформацію, презентувати себе і результати своєї діяльності, адекватно оцінювати отримані результати , вчитися на власних помилках, ставити нові цілі. Творчий потенціал, самостійність, прагнення до пізнання, відповідальність і т.п. - важливі якості в сучасному світі, формування яких здійснюється в тому числі і в дослідницькій діяльності. Педагоги і психологи в різні історичні періоди сходилися на думці, що ні готове знання, а відкрите, здобуте самим учням краще освоюється. Що внутрішні зміни, що відбуваються з дорослішає людиною в процесі навчальної діяльності, важливіше інформації, яка старіє разом зі змінами сучасного світу. Вам вирішувати, допомогти своїй дитині з вибором і проведенням цікавою і посильною для нього дослідницької роботи чи ні, «морочитися», докладати зусиль чи ні, дати своїй дитині ще один шанс на розвиток чи ні. АЛЕ


    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити