Відповіді на питання про комплектацію освітніх установ засобами мультімедіаоборудованія і можливості застосування його в навчальному процесі.

Анотація наукової статті з комп'ютерних та інформаційних наук, автор наукової роботи - Власенко Вікторія Аркадіївна


Область наук:
  • Комп'ютер та інформатика
  • Рік видавництва діє до: 2015
    Журнал
    народна освіта
    Наукова стаття на тему 'КОНСУЛЬТАЦІЇ'

    Текст наукової роботи на тему «КОНСУЛЬТАЦІЇ»

    ?консультації

    Консультант Вікторія Аркадіївна Власенко,

    начальник інформаційно-комп'ютерного відділу департаменту освіти Володимирській області

    ^ Здравствуйте! Чи можна викорис-

    • зувати інтерактивну дошку без проектора, замінивши монітор комп'ютера на дошку? Як це зробити, який кабель для цього необхідний? Тетяна Іванівна

    В інструкції до вашої дошці описані всі можливі режими її використання. Ви говорите про режим маркерні дошки, наскільки ми зрозуміли. Більшість дощок мають такий режим. Інструкцію російською мовою зобов'язаний надати постачальник. Кабель - швидше за все USB.

    ^ Інтерактивна дошка працює

    • чудово. але проблема

    в тому, що на ній можна малювати, але на переміщення рукою не реагує. На комп'ютері всі предмети рухаються, а на дошці немає. Тільки малює за допомогою спеціальних олівців. Що робити? Ольга

    Якщо у вас в школі немає фахівця (вчителя інформатики або його помічника), який розібрався б в проблемі, доведеться звертатися в ту компанію, яка робила поставку або яка займається дошками цієї марки.

    ^ Чи можна вішати інтерактивну дошку в кабінеті поруч зі звичайною класною дошкою? хіба

    крейдяний пил не псує це обладнання?

    Марина Олександрівна

    Крейдяна пил не може її зіпсувати. Практика використання інтерактивних дощок в школах це підтверджує.

    ^ Відкриті уроки MIMIO.

    • Де знайти готові матеріали по російській мові і літературі

    із застосуванням Mimio?

    Наталія Сергіївна

    Проекти, створені російськими вчителями, можна знайти на http://www.mimio-edu.ru/projects, а проконсультуватися в Центрі інформаційних технологій і навчального обладнання.

    ^ Установка Mimio: недоступний

    • інтерактивний режим.

    Анна Леонідівна

    Якщо ви дотримувалися порядок установки, описаний в інструкції, і це не привело до бажаного результату, звертайтеся до постачальників обладнання.

    ^ Яка технологія використання Mimio?

    В.П.

    Приставка Mimio робить проекцію інтерактивний екран-

    ном (до комп'ютера підключають проектор, на дошку кріплять Mimio, яка взаємодіє з комп'ютером по дроту або WiFi). Система Mimio-комп-проекті-тор дозволяє працювати в будь-якому софт, керуючи стилусом-мишею (входить в комплект) безпосередньо з проекційного екрану (зокрема, набір тексту можна робити за допомогою екранної клавіатури). Екраном може служити будь-яка світла (краще біла, звичайно) гладка поверхня: дошка, стіна та ін. Крім того, що поставляється в комплекті софт Mimio Studio має великий набір функцій і шаблонів, що дозволяють створювати власні уроки і презентації. Створено сайт, на якому вчителі викладають свої уроки (в Mimio Studio), там вже багато робіт вчителів Росії, зручний пошук по предметам і класам, дивіться http://www.mimioconnect.com/ ru / lessons / all / 74 / all / new ?. У Mimio є режим роботи з маркерной дошкою (проектор і комп'ютер не використовуються) - звичайні маркери одягаються в електронні пенали, і Mimio зберігає записи або малюнки у вигляді графічних

    файлів. Це режим копі-дошки. Комплект називається MimioCapture.

    Випускаються пристрою, що доповнюють Mimio: система для голосування (комплект кнопкових пультів), документ-камера (настільна відеокамера). Сайт з корисною інформацією: http://mimio.dymo.com/, справа вгорі - перемикання на російськомовну версію, якщо ваш браузер її не бачить, можна спробувати набрати http://mimio.dymo.com/ ru-EM. aspx. Подивіться також http://www.mimio-edu.ru/ і http://intmedia.ru/announce.asp

    ?ob_no = 14074.

    ^ Хотілося б докладніше дізнатися • про Вікі-сайті. Які можливості є у такого сайту в порівнянні зі звичайними сайтами? Як його створити і як можна використовувати його в навчальному процесі? C.B. Попова

    На традиційних сайтах можливості для спільної діяльності обмежені. Кожна сторінка або повідомлення на такому сайті має свого автора, читачі в кращому випадку мають можливість прокоментувати прочитане. Новий підхід - створення колективного гіпертексту - реалізований в середовищі Wiki Wiki. Спочатку Уорд Каннінгем, розробник першої вікі-системи WikiWikiWeb, називав створене додаток середовищем для швидкого гіпертекстового взаємодії, але потім в якості назви прижився термін wiki-wki, що на гавайському мовою означає «швидко-швидко».

    Вікі (англ. Wiki) - вебсайт, структуру і вміст якого користувачі можуть самостійно змінювати за допомогою інструментів, що надаються самим сайтом. Форматування тексту і вставка різних об'єктів в текст проводиться з використанням вікі-розмітки. (За матеріалами Вікіпедії). Основні ідеї, реалізовані wiki-технологією:

    • можливість редагування вмісту сторінок сайту або створення нових сторінок на Вікі-сайті, використовуючи звичайний веб-браузер без будь-яких його розширень безпосередньо у вікні веб-браузера за два кроки (редагувати, зберегти);

    • можливість редагування wiki-статей в залежності від встановлених налаштувань - будь-кого, зареєстрованим користувачам або тільки з дозволу адміністратора сайту;

    • автоматизована підтримка зв'язків між різними сторінками за рахунок інтуїтивно зрозумілого створення посилань на інші сторінки

    і відображення того, існують дані сторінки чи ні;

    • збереження всіх версій сторінок сайту (старі версії) в базі даних з можливістю повернення до будь-якої попередньої;

    • використання для оформлення тексту спрощеної розмітки (замість HTML);

    • можливість для відвідувачів сайту брати участь в безперервному процесі створення і співробітництва, який постійно змінює вигляд сайту.

    Переваги використання Вікі-технологій для організації спільної діяльності були оцінені і в освітньому середовищі як мережевий освітнього середовища, середовища для організації навчальних проектів, для організації інтернет-практик і т.п.

    Приклади використання Вікі технологій в освітній практиці:

    Всесвітня Вікіпедії - http://en.wikipedia.org/wiki/ Education Проект відкритої всесвітньої енциклопедії, в побудові якій беруть участь добровольці з багатьох країн світу.

    Вікіпедія російською мовою - http://ru.wikipedia.org/ Загальноросійський освітній проект літопис-сі.ру - http://letopisi.ru.

    Для створення власного вікі-проекту можна скористатися кількома способами, наприклад:

    • Створити власну автономну вікі-систему, встановивши один з вікі-движків. Детальну інформацію

    про існуючі двигунах можна знайти на сторінці: http://ru.wikipedia.org/wiki/ Вікі-движок.

    • Скористатися однієї з російських майданчиків,

    на яких розгорнуті освітні вікі-проекти:

    > http://letopisi.ru - Загальноросійський освітній проект Летопісі.ру;

    > http://www.socobraz.ru - спільнота Соцобраз;

    > http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru - Ресурс Володимирського ІПКіПРО;

    КОНСУЛЬТАЦІЇ

    > http://wiki.pskovedu.ru - Псковська регіональна освітня Вікі;

    > http://wiki.saripkro.ru - Вікі Саратовського ІПКіПРО;

    > http://wiki.syktsu.ru - підтримується Сиктивкарський державним університетом;

    > та ін.

    ^ Пред'являються чи будь-які

    • вимоги до параметрів екрану для отримання якісного зображення від проектора?

    Сергій Іванович Федін

    Від якості екрану в чому залежить і якість одержуваного зображення, тому при виборі екрану слід визначити бажані параметри:

    • тип екрану (переносний або стаціонарний);

    • розмір екрану;

    • формат екрану (відношення ширини до висоти);

    • якість полотна екрану;

    • характеристики проектора.

    Тип екрану залежить від режиму його експлуатації. При визначенні розміру слід дотримуватися наступного правила: мінімальна відстань від екрана до глядачів має дорівнювати полуторним ширині екрану (Ш X 1,5), а максимальна відстань - шестиразовий ширині екрану (Ш X 6). Звичайно, це приблизні рекомендації, але якщо учні будуть сидіти поруч з великим екраном, то їм доведеться весь час повертати голову, розглядаючи зображення, а якщо занадто далеко - напружувати зір, щоб розглянути це зображення. Для різних способів проектування зображення необхідні екрани різних форматів

    (З різним співвідношенням ширини і висоти). Для вибору розміру екрана слід знати розміри приміщення, розташування і кількість місць і використовуються проекційні технології.

    Екрани розрізняються також за типом проекції. Найчастіше в класах застосовуються екрани для фронтальної проекції, але існують і екрани, що працюють на просвіт (екрани зворотної проекції). Перевага просвітні екранів в порівнянні з фронтальними - проектор знаходиться за екраном, тому виступає (або проходить повз) не затуляє собою світловий потік і не потрапить під промінь проектора.

    Особливу увагу необхідно звернути на відбивні властивості поверхні екрану. Величина, що характеризує відбивні властивості екрану - коефіцієнт посилення. Коефіцієнт посилення показує, у скільки разів яскравішим виходить зображення на цьому екрані в порівнянні з еталонною матовою білою поверхнею. Підсилюють проекційні екрани дозволяють економити кошти, так як роблять можливим придбання проектора з меншим світловим потоком, а значить менш дорогого.

    Слід також звертати увагу на можливість працювати з екраном при наявності зовнішніх джерел світла (відсутність відблисків, чутливість до засветке). необ-

    ходимо відзначити, що екрани зворотної проекції менш чутливі до засветке (зниження контрастності зображення під впливом зовнішніх джерел світла), їх рекомендується застосовувати в разі високого рівня зовнішньої освітленості.

    ^ Для реалізації вимог до умов навчання відповідно до ФГОС в кабінети початкових класів нашої школи встановили інтерактивні дошки та комп'ютери. Зараз плануємо оснастити кабінети і ноутбуками. Яка кількість ноутбуків на клас оптимально? Що ще потрібно врахувати, купуючи ноутбуки для початкової школи? Чи повинні вони мати якісь спеціальними характеристиками? І.П. Ленкова

    Найоптимальнішим з точки зору досягнення сучасних освітніх результатів відповідно до вимог ФГОС є використання кожним учнем і вчителем індивідуальних портативних комп'ютерів - модель електронного навчання «1 учень - 1 комп'ютер». Головне призначення середовища електронного навчання «1 учень: 1 комп'ютер» полягає в можливості організації повсюдного навчання - скрізь (школа, будинок, бібліотека і т.д.) і завжди. Подібний варіант, звичайно, є дорогим. Можна впроваджувати цю модель поступово, почавши з придбання мобільного класу з нетбуками, який можна використовувати по черзі в початкових класах школи в залежності

    від потреби в обладнанні при проведенні конкретного уроку. Є спеціальні мобільні комп'ютерні класи (наприклад, для початкової школи ICLab Mini), до складу яких входять візок-сейф, ноутбук викладача, до 30 немає-буків для учнів, точка бездротового доступу, джерело безперебійного живлення та спеціальне програмне забезпечення для організації колективної роботи.

    Можна купити комп'ютери для класу окремо, наприклад по 1 комп'ютера на парту. Таким чином, можна організувати парну роботу учнів на уроці, але при створенні такого середовища електронного навчання дуже важливо правильно підібрати самі комп'ютери. В даний час існує широкий асортимент комп'ютерної техніки, і, звичайно, складно визначитися з вибором. При оснащенні класу слід керуватися такими міркуваннями:

    • Вибір характеристик комп'ютера залежить від віку учня. Для молодших школярів потрібно досить простий, але обов'язково міцний комп'ютер, а для учнів старших класів потрібна вже більш потужна модель.

    • Варто звернути увагу на можливість бездротового підключення придбаного устаткування до локальної мережі та Інтернету. Відсутність проводів виключає можливість зачепитися

    за провід під час уроку і пошкодити обладнання.

    • Важливо також при виборі час роботи комп'ютера без підзарядки. Краще, якщо підзарядка комп'ютерів буде відбуватися у позанавчальний час в спеціально відведеному місці. Це знову ж таки дозволить прибрати з класу дроти під час проведення уроку, а крім того здатність комп'ютерів досить довго працювати без підзарядки дозволяє організувати роботу з ними

    не тільки в навчальному класі, але і на екскурсії, в експедиції тощо.

    • Вибираючи комп'ютер, варто по можливості за інших рівних умов віддавати перевагу моделям з найбільш просунутими характеристиками (швидкодія, обсяг жорсткого диска, оперативна пам'ять і т.д.).

    • Важливий встановлений пакет програмного забезпечення, який поставляється разом з комп'ютером, оскільки одного лише обладнання недостатньо для перетворення комп'ютера

    в повноцінний інструмент навчання.

    Представляють інтерес рішення, спеціально спроектовані для використання в сфері освіти, наприклад, шкільні нетбуки Classmate PC типу «Clamshell» або RAYbookBi 149 на базі процесорів Intel, розроблені в рамках програми Intel Learning Series. АЛЕ


    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити