Проблеми адаптації дітей до умов життя в заміському таборі. Організація заходів в дитячому оздоровчому таборі. Професійне кредо загонового вожатого.

Анотація наукової статті з психологічних наук, автор наукової роботи - Панченко Віра Миколаївна, Попова Ірина Миколаївна


Область наук:
  • психологічні науки
  • Рік видавництва діє до: 2015
    Журнал
    народна освіта
    Наукова стаття на тему 'КОНСУЛЬТАЦІЇ'

    Текст наукової роботи на тему «КОНСУЛЬТАЦІЇ»

    ?консультанти:

    Віра Миколаївна Панченко, доцент Воронезького державного педагогічного університету, кандидат психологічних наук

    Ірина Миколаївна Попова, заступник керівника Центру соціалізації, виховання і неформальної освіти, ФГАУ «Федеральний інститут розвитку освіти», м.Москва, кандидат педагогічних наук

    ^ Ми не перший раз відправляємо • свою дитину в табір. Але через кілька днів він проситься додому. Що робити? Як на це реагувати? Ілюхін

    Це питання виникає у батьків, у яких діти зазнають труднощів в адаптації до умов життя в заміському таборі.

    Адаптаційний період може тривати від двох-трьох діб до семи днів. Це час звикання до табору, розпорядку дня, оточуючим людям і вимогам. У цей час відбувається налагодження відносин в дитячому колективі і з вожатими.

    На цей період припадає найбільша кількість дзвінків додому з проханнями забрати з табору (особливо, якщо це перша самостійна подорож дитини). Не варто моментально реагувати на такі примхи. Потрібно постаратися налаштувати його на оптимістичний лад і переконати в тому, що він вже дорослий і самостійний чоловік.

    Під час адаптації важливо: чим швидше дитина знайде собі друзів, тим швидше і безболезненнеей пройде цей період. Як правило, вже на другий-третій день дитина обзаводиться друзями і перестає скаржитися батькам на те, що йому нудно або не подобається в таборі.

    Адаптація в будь-якому колективі - це природний процес, але це абсолютно не означає, що не варто звертати уваги на скарги і слізні прохання дитини забрати його з табору. Навпаки, треба розпитати дитини про те, що саме не подобається в таборі, запропонувати вирішення цих проблем, порадити звернутися до вожатого, сказати, що ви теж сумуєте, але вірите, що він швидко знайде нових друзів, в загальному, слід налаштувати дитини на хороший відпочинок. Ні в якому разі не обіцяйте забрати дитину з табору, якщо не готові зробити це!

    Якщо дитина скаржиться, що його б'ють, дражнять і ображають, треба обов'язково зв'язатися

    з адміністрацією табору і попросити вожатого прояснити ситуацію, можна за попередньою домовленістю з адміністрацією табору поїхати, щоб зрозуміти, чи говорить дитина правду або фантазує для залучення уваги. Дитину, який за перші дні став предметом для насмішок і побоїв, слід негайно забрати додому. Якщо ж його ніхто не ображав, то треба пояснити йому, що подібна брехня не тільки некрасива, але і чревата тим, що в наступний раз, коли дійсно може знадобитися допомога, йому можуть не повірити.

    Дуже складно йде процес адаптації у замкнутих дітей і дітей, схильних до демонстративного поведінки. Дитині, який важко вливається в колектив, потрібно більше часу, щоб освоїтися і перестати відчувати себе чужаком. Якщо в загоні знайдеться ще один тихий дитина, то вони обов'язково сдружатся. Якщо ж немає, і дитина більше тижня скаржиться на самотність і проситься

    додому, то краще його не мучити і забрати з табору.

    Демонстративна дитина відчуває брак уваги до себе і тому закочує істерики як батькам, так і вожатим. Єдиної стратегії, яку можна рекомендувати при спілкуванні з такою дитиною, немає. Терплячі батьки можуть дочекатися кінця зміни, залишивши дитину в таборі в виховних цілях. Ті, у кого нерви не витримають, можуть забрати його посередині зміни. Все залежить від настрою батьків і цілі, якої вони хочуть досягти.

    Особливо варто зупинитися на тих випадках, коли з року в рік повторюється одна і та ж історія: дитина проситься в табір, з нетерпінням очікує поїздки, а потім починає проситися додому, навіть коли їде разом з другом в знайомий табір і потрапляє в загін до тих ж вожатим, що і в попередні заїзди.

    Тут потрібно чітко і дохідливо пояснити дитині, що якщо йому не подобається табірне життя, то краще туди більше не їздити. Якщо дитина чинить опір і продовжує рватися в табір, то переконливо поясніть йому, що, якщо він знову почне скаржитися і буде протягом всієї зміни проситися додому, його поїздки в табір закінчаться. Врахуйте, що обіцянка доведеться стримати. Дитина повинна вчитися не маніпулювати батьками, а нести відповідальність за свою поведінку.

    Найбільш ефективним способом припинити прохання забрати

    дитину додому є мотивація. Пообіцяйте дитині, що після закінчення зміни зводите його в кінотеатр, в парк атракціонів або купіть йому ту річ, яку він дуже давно просить або щось ще дуже важливе для нього. Обіцянка доведеться стримати навіть в тому випадку, якщо дитині сподобається в таборі і залишок зміни він проведе з задоволенням.

    ^ Які заходи можна • організувати в літньому таборі?

    Ірина Васильєва, педагог

    До завдань ДОТ входить оптимальне чергування різних видів діяльності з дітьми та підлітками, проведення оздоровчих, інтелектуальних, культурних заходів, екскурсій, походів. Всі заходи проводяться з урахуванням віку, фізичної підготовленості та стану здоров'я дітей. При організації заходів використовується

    ІОТ-024-98 «Інструкція з охорони праці при проведенні масових заходів». Для зниження ризику перевтоми кожній дитині рекомендується займатися не більше ніж в двох гуртках і однієї спортивної секції. Заходи фізкультурно-оздоровчої та спортивної спрямованості проводяться під контролем медичних працівників.

    Для дітей у віці від 7 років і старше можна організовувати одноденні пішохідні прогулянки і багатоденні наметові табори

    відповідно до СанПіН 2.4.4.2605-10 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дитячих туристичних таборів наметового типу в період літніх канікул». Довжина пішохідної екскурсії повинна становити не більше 5-10 км. По маршруту проходження повинна бути забезпечена стійка телефонний зв'язок для виклику екстрених служб в разі надзвичайної ситуації.

    ^ Процес адаптації у дітей • проходить по-різному. Як допомогти їм пристосуватися до нового режиму?

    Ганна

    Особливої ​​уваги потребують діти, що потрапили в табір вперше або вперше виїхали з дому на такий тривалий термін. Найскладнішою в процесі адаптації виявляється перший тиждень перебування в таборі, коли дитина звикає до нових людей (як дітям, так і дорослим), новими правилами і розпорядком дня, змін у харчуванні. Для багатьох дітей часто є стресом то, що він змушений жити в одній кімнаті з кількома дітьми, пристосовуватися до їх звичкам і інтересам. Особливо це стосується єдиних дітей в сім'ї, дітей, що мають власну кімнату будинку.

    Адаптація до нового режиму дня у багатьох дітей викликає серйозні проблеми, так як часто в домашніх умовах режим дня у них практично

    Відсутнє. Їм складно ввечері заснути в певний час, адже вдома їм дозволяли лягати пізніше. Тому вони у вигляді протесту тікають вночі, прагнучи всіляко порушити існуючі правила. Це поведінка більше властиво для підлітків, які прагнуть протиставити себе будь-яким нормам і правилам. В цьому випадку треба їх призначити відповідальними за дотримання режиму дня. Це поставить їх у нову соціально-рольову позицію, наділивши відповідальністю за здійснювані вчинки не тільки ними самими, а й усіма членами загону.

    У дітей молодшого шкільного віку процес адаптації часто протікає більш гостро, ніж у підлітків і старших школярів. Ці діти зазвичай вперше виявляються в таборі. Багато з них не мали до цього досвіду самостійної турботи про себе (догляду за одягом, особистої гігієни і т.п.), всі ці процеси постійно контролювалися батьками. Опинившись без батьківського контролю, вони відчувають сильний стрес і розгубленість, не знаючи, як їм поводитися далі. Тому дуже важлива попередня підготовка дитини до поїздки в табір (як психологічна, так і практична, пов'язана з його навчанням, самостійного догляду за собою і т.п.).

    Важливо познайомити його з правилами літнього табору, розпорядком дня і умовами перебування. Дуже добре візуалізувати для дитини територію табору, показавши фотографії та розповівши про нього якомога

    більш детально. Багато табору останнім часом прагнуть зробити свої сайти, виклавши на них фото території і значущих заходів, які формують позитивний образ табору.

    ^ Я вже не перший раз виез- • жаю працювати в табір. І, не дивлячись на свій досвід, постійно стикаюся з тим, що діти кожен раз підносять «сюрпризи»: все знають, все вміють, нічого їм нецікаво ... Весь час доводиться щось вигадувати! Особливо, якщо це старші підлітки. Часом не відразу розумієш, як побудувати діалог? Якою мовою розмовляти? Як краще робити? Як вести себе в ситуаціях з проявами «важких» звичок? Володимир

    Весь час щось винаходити - це один з компонентів професійного кредо загонового вожатого. І, можливо, вам добре відома одна із заповідей вожатого «Умій дивувати і вражати хлопців, а якщо треба - і підкорювати, вожатий повинен бути цікавіше кіно!» А по суті своїй, це питання про знання психології сучасних дітей і уміння вибудовувати взаємини з ними.

    Безумовно, найважчим для розуміння і організації педагогічної взаємодії є підлітковий вік дитини, коли з людських якостей особливо цінуються винахідливість, спритність, сміливість, вірність слову і одному, коли особливо захоплюють екстремальні

    подорожі, героїчні подвиги, сміливі вчинки і пригоди, а викликають труднощі і неприйняття неконкретність цілей і завдань, далекі перспективи, нерозуміння сенсу тієї чи іншої справи, відсутність відчуття значущості в прийнятті рішень.

    Педагогу важливо розуміти, що підліток в умовах літнього оздоровчого табору далеко від дому відчуває себе дуже самостійним і цілком дорослою людиною, звідси і прагнення проявити себе і звернути на себе увагу. До речі, привернути увагу - це один з основних мотивів поганої поведінки. Потреба бути в центрі уваги, народжена в глибинах сімейного виховання, під час відсутності батьків багаторазово зростає. Тим самим підліток сигналізує: «Я потребую постійному контакті!» Дітям з такою потребою необхідно пояснювати, що всі хлопці в загоні хочуть особливої ​​уваги до себе, і включати його в групову або колективну діяльність замикаючи спілкування такого підлітка на себе.

    Досить часто незадоволеність в тій формі, яку очікує дитина, мотив залучення уваги переростає в мотив образи (і навіть помсти!) Як реакція на несправедливість або навіть жорстокість з точки зору підлітка. Зняти таку напруженість можна, організувавши взаємодії по типу турботи і серцевої теплоти.

    У цьому можуть допомогти бесіди по секрету. Це один з ефективних способів дізнатися про проблеми і тривоги, очікування і скаргах дітей. Багато сучасні діти відчувають дефіцит уваги і спілкування. Бесіди по секрету, один на один, можуть надати на них особливий вплив. Тому зважуйте свої слова, обмірковуйте поради, будьте хорошим слухачем (іноді це найважливіше).

    Намагайтеся за скаргою побачити істинний мотив: це бажання вирішити загострилася особисту проблему або спритна маніпуляція, щоб отримати якусь вигоду (наприклад, влада над кимось, або приниження достоїнств, або навіть якісь матеріальні блага). Уточніть у дитини, які дії і реакцію від вас або інших він очікує. На прикладах власного життя або інших прикладах покажіть варіанти виходу з ситуації. Запропонуйте стати посередником для залагоджування даного питання. Можливо, після таких бесід

    ви не завжди зможете відразу визначити, як правильно вирішити проблему. Залишайте за собою право подумати і пізніше дати відповідь. Порадьтеся з колегами (на умовах конфіденційності), психологом, старшим вихователем, лікарем, директором.

    У таких бесідах вам можуть розкритися і таємниці шкідливих звичок підлітків. Найбільш наболілими проблемами є куріння і вживання спиртних напоїв. Якщо такі проблеми розкриваються, важливо пам'ятати, що вожатий зобов'язаний проводити профілактичну роботу. І, якщо в загоні є діти з подібними шкідливими звичками, значить, така робота повинна бути в системі, починаючи з виявлення підлітків з залежною поведінкою і закінчуючи різноманітністю активних форм змагання між загонами роботи, які підлітків зможуть захопити цікавим змістом і передчуттям значи-

    мих результатів. Включеність підлітка в цікаву справу завжди мала найсильніший виховний і профілактичний ефект.

    Працюючи з різними віковими групами дітей, вожатого важливо пам'ятати, що вся діяльність в таборі повинна бути емоційно насиченою (в створенні такої атмосфери допомагають особливі ритуали, символіка, пісні, ре-чевкі), заходи повинні бути обмежені в часі і залучати близькістю і конкретністю результату , а оцінка його досягнення повинна здійснюватися з визначенням внеску кожного члена загону з опорою на принцип чесності і справедливості. Це дозволить сформувати у хлопців по відношенню до вас почуття поваги і визнання вас як особистості, гідної довіри таких важких і таких чудових людей - підлітків! АЛЕ


    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити