Область наук:
  • Науки про здоров'я
  • Рік видавництва: 2007
    Журнал: Вчені записки університету ім. П.Ф. Лесгафта

    Наукова стаття на тему 'Аналіз експериментальних даних в групі дітей-інвалідів з ураженнями верхніх кінцівок, що займаються тхеквондо'

    Текст наукової роботи на тему «Аналіз експериментальних даних в групі дітей-інвалідів з ураженнями верхніх кінцівок, що займаються тхеквондо»

    ?кіна. - Москва: [б.и.], 2003. - 443 с.

    5. Лікування та реабілітація спортсменів з гострими респіраторними захворюваннями: монографія / Ю.В. Лобзин, М.Я. Левін, В.А. Таймазов, І.М. Юрка; Санкт-Петербурзька держ. акад. фіз. культури ім. П.Ф. Лесгафта.-СПб. : [Б.и.], 2001.- 188 с.

    6. Порушено, Б.Б. Стрес, вторинні імунодефіцити і захворюваність / Б.Б. Першин. - М.: [б.и.], 1994. - 190 с.

    7. Хабриев, Р.У. Інструкція по застосуванню набору реагентів для їм-муноферментного визначення кортизолу в сироватці крові людини // Комітет з нової медичної техніки МЗРМ. - Протокол № 8 від 18.09.2000.

    8. Шубік, В.М. Імунологічна реактивність юних спортсменів /

    В.М. Шубік, М.Я. Левін. - М.: Фізкультура і спорт, 1982. - 136 с.

    9. Шубік В.М., Імунітет і здоров'я спортсменів / В.М. Шубік, М.Я. Левін. - М.: Фізкультура і спорт, 1985. - 175 с.

    10. Nieman, D.C. Exercise and resistance to infection // Can. J. Physiol. Pharmacol. - 1998 - May, 76 (5). - Р. 573-580.

    11. Nieman, D.C. Exercise and immune function. Recent development / D.C. Nieman, B.K. Pedersen // Sports Med. - 1999. - Feb., 27 (2). - P. 73-80.

    АНАЛІЗ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИХ ДАНИХ В ГРУПІ ДІТЕЙ-ІНВАЛІДІВ З УРАЖЕННЯМИ ВЕРХНІХ КІНЦІВОК, ЗАЙМАЮТЬСЯ ТХЕКВОНДО

    С.Є. Бакулев, А.В. Павленко

    Організація дослідження. Спеціалізована група тхеквондо для реабілітації дітей-інвалідів з ураженням верхніх кінцівок була створена у вересні 2003 року за сприяння кафедри теорії та методики боксу Санкт-Петербурзького державного університету фізичної культури ім. П.Ф. Лесгафта і Федерації фізичної культури і спорту інвалідів Санкт-Петербурга. У зазначеній групі проводилося дослідження, суть якого відображена нижче.

    Об'єктом дослідження був процес психічної і фізичної реабілітації засобами тхеквондо дітей-інвалідів, що мають різні форми уражень верхніх кінцівок.

    Предметом дослідження була методика психічної і фізичної реабілітації вищевказаної категорії дітей-інвалідів засобами спортивного єдиноборства тхеквондо. Методика в даному випадку була покликана вирішувати завдання оздоровлення та реабілітації дітей-інвалідів відповідних нозологічних груп, використовуючи в якості основи засоби тхеквондо.

    Гіпотеза дослідження: передбачалося, що, використовуючи методику психічної і фізичної реабілітації дітей-інвалідів з ураженнями верхніх кінцівок засобами тхеквондо, можна досягти позитивних зрушень в стані здоров'я відповідної групи займаються, навчити їх доступним навичкам самозахисту і соціально реабілітувати.

    Метою дослідження була розробка і випробування методики психічної і фізичної реабілітації дітей з різними формами уражень верхніх кінцівок та впровадження її в практичну діяльність.

    Педагогічний експеримент проводився з використанням наступних груп тестів:

    1) тести для дослідження загальної фізичної підготовленості займаються;

    2) тести для дослідження спеціальної фізичної підготовленості займаються;

    3) тести для дослідження рівня технічної підготовленості займаються дітей-інвалідів;

    4) тести для визначення психічного стану дітей-інвалідів;

    5) тест для визначення реакції серцево-судинної системи на пропоновану навантаження.

    Дослідження проводилося в експериментальній групі протягом трьох років, в якій займалися діти-інваліди 9-13 років (всього 10 осіб), які мають ураження верхніх кінцівок. Це дозволило отримати динаміку вищевказаних показників і зробити деякі висновки.

    РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ І ВИСНОВКИ

    Математична обробка результатів дослідження проводилася за допомогою статистичного пакета STATGRAPHICS Plus for Windows. Для обробки отриманих при дослідженні даних використовувався метод перевірки правдоподібності статистичних гіпотез для пов'язаних вибірок. Для оцінки достовірності між такими вибірками, що мають, як показали статистичні розрахунки, нормальний розподіл, використовується: модифікований t-критерій Стьюдента і непараметричних критерії знаків Z і знакових рангів Вілкоксона. Були отримані наступні результати, частина яких відображена нижче.

    Таблиця 1

    Результати тестування психічного стану дітей-інвалідів експериментальної групи на початку дослідження і після його закінчення (тест

    Ч.Д. Спилбергера і Ю.Л. Ханіна)

    Найменування тесту Середнє значення t P

    Початок дослідження Закінчення дослідження

    X ± m X ± m

    Реактивна тривожність 35,0 ± 4,7 26,2 ± 5,5 2,75 <0,05

    Особиста тривожність 48,2 ± 6,1 42,1 ± 6,5 1,54 >0,05

    Таблиця 2

    Результати тестування технічної підготовленості дітей-інвалідів експериментальної групи на початку дослідження і на його

    закінченні

    Найменування тесту Середнє значення t P

    Початок дослідження Закінчення дослідження

    X ± m X ± m

    Стійки, бали 7,10 ± 0,52 8,50 ± 0,37 -4,88 <0,05

    Удари ногами, бали 6,20 ± 0,56 7,50 ± 0,37 -4,33 <0,05

    Комбінації ударів ногами, бали 5,90 ± 0,52 7,40 ± 0,36 -5,26 <0,05

    Таблиця 3

    Результати тестування загальної фізичної підготовленості дітей-інвалідів експериментальної групи на початку дослідження і на його

    закінченні

    Найменування тесту Середнє значення г Р

    Початок дослідження Закінчення дослідження

    Х ± т Х ± т

    Біг, 30 м (с) 6,13 ± 0,32 5,65 ± 0,30 2,48 <0,05

    Човниковий біг, 3 ^ 10 м (с) 9,34 ± 0,54 8,79 ± 0,40 1,84 >0,05

    Стрибок в довжину з місця, см 155,8 ± 10,9 170,6 ± 9,6 -2,31 <0,05

    6-хвилинний біг, м 1013,0 ± 74,3 1146,0 ± 71,0 -2,93 <0,05

    Шпагат, см 27,8 ± 2,6 17,2 ± 3,7 5,25 <0,05

    Перехід в положення сидячи за 30 с, к-ть разів 21,4 ± 1,7 26,9 ± 3,3 -3,37 <0,05

    Таблиця 4

    Результати тестування загальної фізичної підготовленості дітей-інвалідів експериментальної групи на початку дослідження і на його

    закінченні

    Найменування тесту Середнє значення г Р

    Початок дослідження Закінчення дослідження

    Х ± т Х ± т

    Бічний удар (10 разів), з 9,33 ± 0,41 6,26 ± 0,43 11,63 <0,05

    Удар назад з поворотом (10 разів), з 19,36 ± 1,2 17,1 ± 0,9 3,36 <0,05

    Піднімання стегна за 30 с, к-ть разів 49,7 ± 1,8 65,2 ± 4,5 -7,17 <0,05

    Дані таблиці 1 вказують на те, що показники реактивної тривожності в експериментальній групі достовірно знизилися, в той час як зниження показників особистої тривожності не підтверджується.

    Математична обробка результатів технічної підготовленості дітей-інвалідів експериментальної групи дозволяє зробити висновок про можливість освоєння ними розділів тхеквондо, пов'язаних з технічними діями ногами. Результати в тестах на технічну підготовленість достовірно зросли за час дослідження.

    Дані таблиці 3 показують, що у дітей з обмеженими можливостями, які займалися в експериментальній групі, за час дослідження достовірно зросли показники загальної фізичної підготовленості (швидкісні, швидкісно-силові, витривалості, гнучкості, сили), крім координаційних показників.

    Дані таблиці 4 вказують на те, що показники спеціальної фізичної підготовленості у дітей експериментальної групи достовірно зросли за час дослідження.

    Все вищесказане дозволяє зробити попередній висновок про можливість використання коштів тхеквондо в якості основи методики психічної і фізичної реабілітації дітей з обмеженими можливостями.

    ЛІТЕРАТУРА

    1. Віхрук, Т.І. Основи тератологіі і спадкової патології: навч. посібник для студ. вищ. і середовищ. проф. навч. закладів по спец. 022500 - «Фіз. культура для осіб з відхиленнями в стані здоров'я »(АФК) / Т.І. Віхрук, В.А. Лісовський, Є.Б. Сологуб. - М.: Сов. спорт, 2001. - 204 с. : ил.

    2. Курдибайло, С.Ф. Обгрунтування рухових режимів і критеріїв лікарського контролю для інвалідів після ампутації верхніх кінцівок /

    С.Ф. Курдибайло // Теорія і практика фіз. культури. - 1990. - № 9. - С. 62.

    3. Садовски, К. Теоретико-методичні основи тренування і контролю координаційних здібностей у східних єдиноборствах (на прикладі таеквондо й кікбоксингу): автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Є. Садовски; Акад.фіз. виховання Ю. Пілсудського у Варшаві. - М., 2000. - 39 с.

    ПІДВИЩЕННЯ КУЛЬТУРИ діагностування ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КОМАНДИРІВ НАВЧАЛЬНИХ

    ПІДРОЗДІЛІВ

    В.М. Борисюк

    Вивчення теоретичних джерел, практика педагогічного діагностування в вузах показують, що одним з провідних шляхів вдосконалення педагогічної діагностики професійної діяльності, отримання об'єктивних, надійних і достовірних її результатів є підвищення культури діагностування професійної діяльності командирів навчальних підрозділів вищих навчальних закладів Міністерства Оборони Російської Федерації експертним складом вузу (Барабанщиків А .В., Дерюгін П.П., 1995, Біті-нас Б.П., Катаєва Л.І., 1993, Інгенкамп К., 1991, Липський І.А., 1994).

    Важливими умовами, що сприяють підвищенню культури діагностування професійної діяльності командирів навчальних підрозділів в вузі, є:

    - висока педагогічна культура, професіоналізм, сформований-ність особистісних характеристик (представників керівництва вузу, факультету, експертів, які здійснюють діагностування), прямо і опосередковано впливають на хід і результати педагогічної діагностики;

    - сприятливий морально-психологічний клімат в колективах;

    - дотримання норм професійної етики при аналізі і використанні результатів педагогічної діагностики.

    Розвиток культури, професіоналізму в проекції їх на проблему вдосконалення педагогічної діагностики передбачає розвиток особистісних якостей, перш за все, тих посадових осіб, які безпосередньо залучаються до діагностування в якості експертів. До даної категорії відносяться найбільш досвідчені офіцери вишу, які визначаються в експертну групу колегіальним рішенням. Разом з тим, незважаючи на значний досвід практичної діяльності офіцерів-експертів, визнання їх авторитету іншим колективом, це не повинно служити для них підставою, що дозволяє залишатися в своєму особистісному розвитку на постійному рівні. Дані ряду досліджень свідчать про те, що процес придбання офіцером досвіду в ряді випадків супроводжується і негативними явищами - зокрема, зниженням критичності самооцінки. В результаті, сподіваючись на соб-


    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити