Стаття присвячена виявленню якісних характеристик емоційної чуйності на музику. В якості однієї з них виступає катарсическая реакція у вигляді амбівалентності емоційного переживання в процесі прослуховування музики.

Анотація наукової статті з мистецтвознавства, автор наукової роботи - Адмакіна Тетяна Анатоліївна


Ambivalent experience as a component of emotional responsiveness to music

The article is dedicated to emotional responsiveness to music. Such aesthetic reaction as ambivalent emotional experience constitutes a psychological description of this concept.


Область наук:
  • мистецтвознавство
  • Рік видавництва: 2009
    Журнал: Известия Російського державного педагогічного університету ім. А.І. Герцена
    Наукова стаття на тему 'Амбівалентність переживання як компонент емоційної чуйності на музику'

    Текст наукової роботи на тему «Амбівалентність переживання як компонент емоційної чуйності на музику»

    ?Т. А. Адмакіна

    Амбівалентність ПЕРЕЖИВАННЯ ЯК КОМПОНЕНТ емоційна чуйність МУЗИКУ

    Українські реферати кафедрою психології людини.

    Науковий керівник - кандидат психологічних наук, доцент Н. В. Бєломєстнова

    Стаття присвячена виявленню якісних характеристик емоційної чуйності на музику. В якості однієї з них виступає катарсическая реакція у вигляді амбівалентності емоційного переживання в процесі прослуховування музики.

    Ключові слова: емоційна чуйність на музику, катарсическая реакція, амбівалентність емоційного переживання.

    T. Admakina

    AMBIVALENT EXPERIENCE AS A COMPONENT OF EMOTIONAL RESPONSIVENESS TO MUSIC

    The article is dedicated to emotional responsiveness to music. Such aesthetic reaction as ambivalent emotional experience constitutes a psychological description of this concept.

    Key words: emotional responsiveness to music, aesthetic reaction, ambivalent emotional experience.

    Емоційна чуйність на музику (ЕОМ) в науковій літературі найчастіше обговорюється в якості психологічного освіти, властивого музикантам. Однак практичний досвід і деякі експериментальні дані показують, що обговорюване властивість може яскраво виявлятися у людей, які не мають до музики ніякого відношення. І навпаки, серед музикантів зустрічаються ті, які мають низьку музикальністю [5].

    У зв'язку з цим становить інтерес виявити якісно специфічні характеристики ЕОМ, інваріантні для всіх індивідуумів, що володіють нею незалежно від їх ставлення до музичної діяльності.

    Вперше поняття ЕОМ виділив Б. М. Теп-лов (1947) в якості основного ознаки музикальності і визначив його наступним чином: «... переживання музики як вираження деякого вмісту.», «Чим більше

    людина "чує в звуках", тим більше він музикальний »[20, с. 53]. В. Н. Мясищев, А. Л. Готс-Дінер вважали, що саме підвищена емоційна реактивність на музику є системоутворюючим фактором для всіх музичних здібностей [11]. Подальші експериментальні пошуки привели до формування такого критерію музикальності, як емоційний слух. За визначенням В. П. Морозова (1991), емоційний слух - це «здатність слухача визначати по звуку голосу мовця його емоційний стан ...» [10, с. 136], що є необхідним компонентом професійної діяльності музиканта. Досліджуючи структуру музичної діяльності, Ю. А. Цагареллі (1989) виділив два типу ЕОМ: зовнішню ЕОМ, яка пов'язана з психомоторної реакцією на компоненти музичної виразності, і внутрішню ЕОМ, спрямовану на розуміння емоційного змісту виконуваного твору [22]. Концепт ЕОМ зачіпається і в онтогенетичних дослідженнях. За результатами дослідження К. В. Тарасової (1988), ЕОМ - досить раннє психічне утворення, яке формується вже в молодшому дошкільному віці (близько 3 років). Діти з розвиненою ЕОМ демонструють неабиякий інтерес до звучання інструментів, механізмів вилучення мелодії, до того, що грає акомпаніатор [19].

    Для виявлення специфічних характеристик ЕОМ найбільш доцільним є аналіз і реєстрація показників різного рівня організації (починаючи з фізіологічних властивостей і закінчуючи духовно-світоглядними параметрами) в процесі прослуховування музики. Так, ще на початку ХХ ст. А. С. Догель за допомогою різних приладів встановлював почастішання і уповільнення кровообігу, зміна пульсової хвилі, зміна в залозах внутрішньої секреції, в поперечно-смугастих м'язах, які відбувалися в залежності від сприйняття різних компонентів музики, а П. К. Анохін вивчав питання впливу мажорного і мінорного ладу на відбутися-

    яние людини [2]. У своїй роботі В. Н. Мясищев та А. Л. Готсдінер (1975) реєстрували різні реакції (біоструми мозку, частоту серцевих скорочень, опір шкіри) у людей музичних і немузичних професій під час виконання різних музичних творів класичного і сучасного репертуару, виділивши три типу сприйняття музики [11]. У тому ж напрямку працювали А. Н. Лебедєв, Т. С. Князєва [7], А. І. Борисова, М. І. Нікіфоров, М. В. Сергієвський [1]. Спектральний аналіз ЕЕГ під час дворазового прослуховування музики при закритих очах здійснювали А. В. Сулимов, Ю. В. Любимова, Р. А. Павлигін, В. Н. Давидов [18]. З останніх досліджень можна виділити роботу Т. Н. Маляренко, Е. В. Курбатовой [9] з вивчення впливу музики на ритм серця.

    Найбільш розробляється темою на сучасному етапі є особливості емоційної сфери музикантів і реєстрація емоційного відповіді суб'єкта на музичний стимул. Такі напрямки досліджень Г. С. Тарасова, Г. Х. Шінгаровой [15], В. В. Медушевського [15], В. К. Белбородовой [15], Л. Я. Дорфман [4], В. І. Петрушина [14], А. Х. Пашиній [12; 13], Т. С. Князєвої [6], А. В. Торопова [13], Г. О. Самсонової, Ю. Л. Веневцева, Ю. С. Клюевой, А. Ю. Щербакової, А. А. Саулина [17].

    Специфіка нашого експериментального дослідження полягає в спробі описати феноменологію ЕОМ як структурного компонента емоційної сфери індивідуума незалежно від того, чи є він професійним музикантом чи ні. Таке уявлення про ЕОМ може стати критерієм для діагностики музичної обдарованості, а також може допомогти скласти прогноз ефективності реалізації даного потенціалу в музичній діяльності.

    З цією метою була реалізована наступна дослідницька програма. Піддослідним пропонувалося заповнити анкету і потім прослухати п'ять музичних творів різного емоційного стану: 1) С. Рахма-

    Амбівалентність переживання як компонент емоційної чуйності на музику

    Нінов «Прелюдія № 2»; 2) М. Мусоргський «Балет невилуплених пташенят»; 3) А. Скрябін «Похмуре полум'я»; 4) Г. Свиридов «Весна і Осінь» з музичну ілюстрацію до повісті А. С. Пушкіна «Заметіль»; 5) Д. Шостакович «Allegro con brio». Після кожного прослуханого твору учасникам експерименту необхідно було заповнити «шкалу диференційованих емоцій» (ШДЕ) К. Изарда. Методика призначена для оцінки реципієнтом свого емоційного стану, викликаного музичним твором. ШДЕ К. Изарда вимірює 10 базових емоцій (інтерес, радість, здивування, сум, гнів, відраза, презирство, страх, сором, вина), а також виділяються нами вторинні параметри: середній показник позитивних, негативних, когнітивних, стіни-чеських, астенічних емоцій, загальну емоційність.

    Експериментальну вибірку складають 175 осіб різного вікового діапазону і професійної спрямованості. Серед них є особи з повним і неповним шкільним музичною освітою (78 осіб), а також особи з відсутністю музичної освіти і виражених музичних інтересів (97 осіб). Однак критерієм для поділу загальної вибірки на підгрупи служить суб'єктивна оцінка емоційної чуйності на музику, диагностируемая за анкетою. У зв'язку з тим що на даному етапі дослідження потрібно вивчити осіб з крайніми (полярними) значеннями ЕОМ, а більшість піддослідних має середню виразністю ЕОМ, ми розглядаємо випробовуваних:

    1) з високими значеннями ЕОМ (17 осіб) - експериментальна вибірка;

    2) з низькими показниками ЕОМ (22 людини) - контрольна вибірка.

    Для порівняльного аналізу вибірок були використані методи первинної статистичної обробки і кореляційний аналіз.

    Отримано достовірні відмінності за анкетними даними, а саме: випробовувані експериментальної групи частіше слухають музику ^ е = 3,01, p < 0,1%), відвідують музи-

    Кальний концерти (1е = 5,1, р < 0,01%), у них частіше спостерігаються соматичні реакції у відповідь на музику ^ е = 12,1, р < 0,01%). Діагностована більш виражена в порівнянні з контрольною групою потреба в наспівуванням ^ е = 5,4, р < 0,01%). Виявлено негативна кореляція ЕОМ з показником «легкість перемикання на іншу діяльність після прослуховування музики» (г = = -0,134, р < 0,1%), що свідчить про більш тривалому переживанні музичного впливу випробуваними експериментальної групи. Не можна обійти увагою той факт, що показник ЕОМ позитивно корелює з «музичною освітою» (г = 0,239, р < 0,1%). Хоча в обох групах є і ті і інші представники, все ж відсотковий показник осіб з музичною освітою вище в експериментальній вибірці.

    За суб'єктивною оцінкою осіб групи (1) встановлена ​​висока вираженість як позитивних ^ е = 3,44, р < 0,1%), так і негативних емоцій ^ е = 11,5, р < 0,01%) у відповідь на музику. Тут потрібно пояснити, що відповіді на запитання анкети заповнювалися піддослідними до прослуховування музики і грунтувалися тільки на суб'єктивній оцінці даного параметра. У той же час результати за методикою Изарда, отримані після музичного впливу, дають схожі дані: ЕОМ позитивно взаємопов'язана з показниками «середні позитивні емоції» (г = 0,166, р < 0,1%) і «середні негативні емоції» (г = 0,152, р < 0,1%). Таким чином, виявлено підвищений емоційне реагування в спектрах емоцій різної спрямованості у піддослідних експериментальної групи.

    В даному випадку слід згадати ідею Л. С. Виготського про механізми емоційного сприйняття творів мистецтва, описаного в праці «Психологія мистецтва» [3]. Його концепція передбачає, що твір мистецтва, впливаючи на психіку людини, збуджує протилежно спрямовані афекти, які призводять до вибуху, до розряду нервової енергії. У цьому заключа-

    ється описаний ним феномен катарсису естетичної реакції.

    Цікавий факт виявлений в дослідженнях Е. А. Толчинським [21]: творчі і сен-зітівние особистості переживають позитивні емоції від прослуховування музичних творів з сумним, сумним, драматичним звучанням.

    Як філософсько-естетичної доказової бази може служити висунута Ф. Ніцше ідея протистояння аполлонів-ського (як оптимістично радісного, прекрасного) і діонісійського (як трагічно-оргиастического, жізнеопьяняющего) почав в мистецтві, динамічна рівновага яких становить основу музичної виразності. Близькі до описаних ідей естетичні роздуми про музичному мистецтві А. Ф. Лосєва, який писав: «разюче злитість в музиці страждання і насолоди» [8, с. 444]. Навіть в чуйному поетичний дар В. Шекспіра

    виражена та ж думка: «Від солодкої музики завжди мені сумно» [23, с. 388].

    Такий парадокс підвищеного одночасного переживання емоцій протилежної спрямованості (амбівалентність), описаний в філософських, мистецтвознавчих, експериментально-психологічних дослідженнях, можна віднести до однієї з якісних характеристик ЕОМ.

    Результати нашого дослідження дають можливість припустити, що одним з атрибутів ЕОМ служить виявлена ​​нами в експериментальному дослідженні катарсическая реакція при прослуховуванні музичного твору у вигляді одночасного переживання амбівалентні емоцій піддослідними експериментальної групи.

    Тепер слова Геракліта про те, що процес становлення і виникнення краси формується саме з протилежностей, знаходять реальний зміст.

    СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

    1. Борисова А. І., Никифоров М. І., Сергієвський М. В. Динаміка біострумів кори великих півкуль мозку при різко виражених позитивних емоціях на музику // Тез. 5-й наук. конф. з питань розвитку співочого голосу, музики, слуху, сприйняття і музично-творчих здібностей дітей та юнацтва, М., 1977.

    2. Ветлугина Н. АА. Музичний розвиток дитини. М .: Просвещение, 1967. 415 с.

    3. Виготський Л. С. Психологія мистецтва. М .: Мистецтво, 1966. 576 с.

    4. Дорфман Л. Я. Вплив емоцій, викликаних музикою, на працездатність у зв'язку з силою нервової системи // Психологічний журнал. 1986. Т. 7. № 5. С. 132-136.

    5. Князєва Т. С., Лебедев А. Н, Торопова А. В. Діагностика музикальності по ЕЕГ // Психологічний журнал. 2001. Т. 22. № 6. С. 87-91.

    6. Князєва Т. С., Пашина А. Х. Зв'язок тривожності і емоційного фону особистості з особливостями сприйняття музики // Психологічний журнал. 2001. Т. 22. № 1. С. 123-128.

    7. Лебедєв А. Н, Князева Т. С. Електрофізіологічні предиктори суб'єктивних оцінок музики різних композиторів // Психологічний журнал. 1999. Т. 20. № 6. С. 72-79.

    8. Лосєв А. Ф. Музика як предмет логіки // Лосєв А. Ф. Форма. Стиль. Вираз. М., 1995.

    9. Маляренко Т. Н, Курбатова Е. В. Ритм серця як маркер адекватності вибору музики в музикотера-ПІІ // Ананьївський читання: матеріали науково-практичної конференції 26-28 жовтня 2004. С. 221-223.

    10. Морозов В. П., Жданов В. Ф, Фетисова Е. В. Емоційний слух і проблема професійного відбору в вокально-музичному мистецтві // Художнє творчість і психологія / під ред. А. Я. Зень, М. Г. Ярошевського. М .: Наука, 1991. С. 134-148.

    11. Мясищев В. М, Готсдінер А. Л. Вплив музики на людину за даними електроенцефалографічні і психологічних показників // Питання психології. 1975. № 1. С. 54-68.

    12. Пашина А. Х. Особливості розпізнавання емоційного контексту мови // Питання психології. 1991. № 1. С. 88-95.

    13. Пашина А. Х., Торопова А. В. Особливості емоційної сфери музикантів з різним рівнем музикальності // Психологічний журнал. 2000. Т. 21. № 1. С. 109-115.

    14. Петрушин В. І. Музичного сприйняття як засіб вивчення особистості школяра // Питання психології. 1986. № 1. С. 157-164.

    15. Ражніков В. Г., Цеханської В. М. Загальний огляд літератури по психології сприйняття музики // Питання психології. 1972. № 4. С. 186-188.

    16. Роль музики в естетичному вихованні дітей і юнацтво: зб. ст. / Уклад і ред. А. Л. Готсдінер. Л .: Музика, 1980. 140 с.

    17. Самсонова Г. О. та ін. Психотерапевтичний вплив музики в корекції психоемоційного стресу у молодих людей // Актуальні проблеми прикладної психології. Калуга: Ейдос, 2006. С. 229-230.

    18. Сулимов А. В. та ін. Спектральний аналіз ЕЕГ людини при прослуховуванні музики // Журнал вищої нервової діяльності. 2000. Т. 50. Вип. 1. С. 62-67.

    19. Тарасова К. В. Онтогенез музичних здібностей. М .: Педагогіка, 1988. 176 с.

    20. Теплов Б. М. Вибрані праці: в 2 т. М .: Педагогіка, 1985. Т. I. 328 с.

    21. Толчинським Е. А. Музичне сприйняття як засіб психологічної діагностики // Ананьєв-ські читання: матеріали науково-практичної конференції 28-30 жовтня 2003. С. 335-337.

    22. Цагареллі Ю. А. Психологія музично-виконавської діяльності: автореф. дис. ... д-ра психол. наук. Л., 1989. 31 с.

    23. Шекспір ​​У. Трагедії. Комедії. Сонети. М .: Ексмо, 2007. 1440 з.


    Ключові слова: Емоційна чуйність із МУЗИКУ / катарсического РЕАКЦІЯ / Амбівалентність ЕМОЦІЙНОГО ПЕРЕЖИВАННЯ / EMOTIONAL RESPONSIVENESS TO MUSIC / AESTHETIC REACTION / AMBIVALENT EMOTIONAL EXPERIENCE

    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити