У статті аналізуються характерні риси «входить» академічної мобільності в рамках політики «М'якої сили» сучасної Росії. Звертається увага на те, що в останні роки залучення іноземних абітурієнтів і студентів до вітчизняних вишів став більш системним і диференційованим. Проте в цьому плані не приділяється належної уваги розвитку суспільствознавчої та гуманітарного напрямків, які дозволяють готувати фахівців «стратегічного» плану (політологів, соціологів, «піарників», аналітиків, ідеологів, журналістів), які через досить нетривалий час будуть іноді прямо, іноді побічно впливати на політичну і економічну кон'юнктуру в своїх країнах, особливо з урахуванням намітилося на початку XXI ст. тренда на віртуалізацію і гуманітаризацію суспільного і державного життя. Відповідно, в статті розглядаються основні ефекти, які Росія може отримати від підготовки гуманітаріїв і суспільствознавців з числа іноземних студентів, а також наводяться рекомендації щодо роботи з іноземними учнями в рамках академічної мобільності і залучення іноземних абітурієнтів на гуманітарні та обществоведческие освітні програми російських вузів.

Анотація наукової статті по ЗМІ (медіа) і масовим комунікаціям, автор наукової роботи - Шатилов Олександр Борисович


Academic Mobility of Foreign Students in Humanities and Social Studies as a Component of the "Soft Power" Policy of the Russian Federation

The article analyses the characteristic features of "incoming" academic mobility as a component of the "Soft power" policy of modern Russia. The author pays attention to the fact that in recent years the attraction of foreign applicants and students to domestic universities has become more systematic and differentiated. However, the author thinks that in such policy does not pay due attention to the development of social studies and humanities, which allow preparing specialists of "strategic" features (political scientists, sociologists, PR, analysts, ideologists, journalists). They, after a reasonably short time, will sometimes directly, sometimes indirectly affect the political and economic situation in their countries. It is especially important if we take into account the emerging trend in the early XXI century of virtualisation and humanisation of social and public life. Accordingly, the article discusses the main effects that Russia can get from the training of international students in humanities and social studies. The author also presents recommendations on working with international students in the framework of academic mobility and attracting foreign applicants to the humanitarian and social studies educational programs of Russian universities.


Область наук:

  • ЗМІ (медіа) і масові комунікації

  • Рік видавництва: 2019


    Журнал: Гуманітарні науки. Вісник Фінансового університету


    Наукова стаття на тему 'АКАДЕМІЧНА МОБІЛЬНІСТЬ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ ГУМАНІТАРНИХ І суспільствознавчих НАПРЯМІВ В РАМКАХ ПОЛІТИКИ «МЯГКОЙ СИЛИ» РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ'

    Текст наукової роботи на тему «АКАДЕМІЧНА МОБІЛЬНІСТЬ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ ГУМАНІТАРНИХ І суспільствознавчих НАПРЯМІВ В РАМКАХ ПОЛІТИКИ« МЯГКОЙ СИЛИ »РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ»

    ?ОРИГІНАЛЬНА СТАТТЯ

    DOI: 10.26794 / 2226-7867-2019-9-6-10-13 УДК 32 (045)

    Академічна мобільність іноземних студентів гуманітарних і суспільствознавчих напрямків в рамках політики «м'якої сили» Російської Федерації *

    А. Б. Шатилов

    Фінансовий університет, Москва, Росія https: // orcid. ОГД / 0000-0002-4776-0934

    АНОТАЦІЯ

    У статті аналізуються характерні риси «входить» академічної мобільності в рамках політики «м'якої сили» сучасної Росії. Звертається увага на те, що в останні роки залучення іноземних абітурієнтів і студентів до вітчизняних вишів став більш системним і диференційованим .Проте в цьому плані не приділяється належної уваги розвитку суспільствознавчої та гуманітарного напрямків, які дозволяють готувати фахівців «стратегічного» плану (політологів, соціологів, «піарників», аналітиків, ідеологів, журналістів), які через досить нетривалий час будуть іноді прямо, іноді непрямо впливати на політичну і економічну кон'юнктуру в своїх країнах, особливо з урахуванням намітилося на початку XXI ст. тренда на віртуалізацію і гуманітаризацію суспільного і державного життя. Відповідно, в статті розглядаються основні ефекти, які Росія може отримати від підготовки гуманітаріїв і суспільствознавців з числа іноземних студентів, а також наводяться рекомендації щодо роботи з іноземними учнями в рамках академічної мобільності і залучення іноземних абітурієнтів на гуманітарні та обществоведческие освітні програми російських вузів. Ключові слова: академічна мобільність; «М'яка сила»; освіта; освітня політика; гуманітарії; суспільствознавці; рекрутування; іноземні студенти

    Для цитування: Шатилов А. Б. Академічна мобільність іноземних студентів гуманітарних і суспільствознавчих напрямків в рамках політики «м'якої сили» Російської Федерації. Гуманітарні науки. Вісник Фінансового університету. 2019; 9 (6): 10-13. DOI: 10.26794 / 2226-7867-2019-9-6-10-13

    ORIGINAL PAPER

    Academic Mobility of Foreign Students in Humanities and Social Studies as a Component of the "Soft Power" Policy of the Russian Federation **

    A. B. Shatilov

    Financial University, Moscow, Russia https: // orcid. org / 0000-0002-4776-0934

    ABSTRACT

    The article analyses the characteristic features of "incoming" academic mobility as a component of the "soft power" policy of modern Russia .The author pays attention to the fact that in recent years the attraction of foreign applicants and students to domestic universities has become more systematic and differentiated. However, the author thinks that in such policy does not pay due attention to the development of social studies and humanities, which allow preparing specialists of "strategic" features (political scientists, sociologists, PR, analysts, ideologists, journalists) .They, after a reasonably short time, will sometimes directly, sometimes indirectly affect the political and economic situation in their countries. It is especially important if we take into account the emerging trend in the early XXI century of virtualisation and humanisation of social and public life .Accordingly, the article discusses the main effects that Russia can get from the training of international students in humanities and social studies . The author also presents recommendations on working with international students in the framework of academic mobility and attracting foreign applicants to the humanitarian and social studies educational programs of Russian universities. Keywords: academic mobility; "Soft power"; education; educational policy; humanitarians; social scientists; recruitment; international students

    For citation: Shatilov A. B. Academic mobility of foreign students in humanities and social studies as a component of the "soft power" policy of the Russian Federation. Gumanitarnye Nauki. Vestnik Finasovogo Universiteta = Humanities and Social Sciences. Bulletin of the Financial University. 2019; 9 (6): 10-13. DOI: 10.26794 / 2226-7867-2019-9-6-10-13

    * Стаття підготовлена ​​за результатами досліджень, виконаних за рахунок бюджетних коштів за державним завданням Фінуніверсітету

    ** The article was prepared based on the results of research carried out at the expense of budgetary funds assigned to the Financial University

    В останні роки керівництво країни приділяє серйозну увагу просуванню на зовнішньому контурі позитивного іміджу Росії і створення пулу її доброзичливців з числа зарубіжної громадськості. При цьому особливий наголос робиться на технології «м'якої сили», які передбачають ненав'язливу і гнучку роботу на цьому напрямку, переважно на рівні неполітичних контактів (спорт, культура, освіта).

    І тут одним із стратегічних і плідних варіантів розвитку партнерства з зарубіжними країнами є академічна мобільність, що припускає рекрутування іноземних абітурієнтів, а також кадровий обмін з іноземними вузами студентами, аспірантами, викладачами і науковцями. При цьому все більш актуальним стає питання залучення в орбіту впливу російського освіти учнів з тих держав, в яких у Російській Федерації є чималі політичні та бізнес-інтереси.

    Якщо раніше в рамках «входить» академічної мобільності панував «валовий» принцип (тобто недиференційоване рекрутування іноземних учнів), то зараз робота стає більш упорядкованим, системної та профільної. Так, наприклад, робляться спроби визначити ієрархію держав, студенти яких є «пріоритетними» з точки зору залучення в російські вузи. На думку сучасної дослідниці А. Нефедова, якщо «університети Великої Британії та Сполучених Штатів заробляють гроші на закордонних студентів, то російські державні університети експортують освіту в основному з міркувань державної політики» (http: // www. Inosmi.info/obuchenie-inostrannykh-studentov -v-rossiyskikh-universitetakh - те ^ ітеп ^ strategii-myagkoy-sily.html). Цьому сприяє, зокрема, «націлений безпосередньо на збільшення числа іноземних студентів в російських вузах і ініційований органами влади Російської Федерації пріоритетний проект« Розвиток експортного потенціалу російської системи освіти »

    1 Навчання іноземних громадян в російських установах вищої освіти. Міністерство науки та вищої освіти Російської Федерації. М .; 2019. С. 39.

    Однак не менш важливою є проблема професійного профілю іноземних учнів. Дані статистики свідчать про те, що більшість зарубіжних студентів вибирають інженерно-технічні, медичні та економічні напрями підготовки. Хоча певна динаміка в цьому плані є. Так, за даними статистики, в 2014/2015 навчальний рік найбільш затребуваними були інженерно-технічні та лікарські напрямки та спеціальності, за ними йшли економіка і управління та гуманітарні науки (див. Малюнок) 2.

    На 2019 р ситуація на даному ринку майже не змінилася. Так, найбільш затребуваними залишилися технічні напрями підготовки (22%), на другому місці розташувалося медичну освіту (17%), на третьому - економіка та управління (16%). Гуманітарно-соціальні вузівські програми, як і раніше, істотно відстали від «лідерів» - четверте місце (12,2%) (https://visasam.ru/russia/rabotavrf/inostrannye-studenty-v-rossii.html#i- 9).

    Як ми бачимо, на периферії інтересів іноземних студентів залишаються гуманітарні та обществоведческие напрямки. Цьому є ряд об'єктивних і суб'єктивних причин.

    По-перше, якщо в радянський період вітчизняне суспільствознавство і гуманітаристика претендували на особливу, більш того, передову роль в поясненні політичних, економічних і соціальних явищ і процесів, то після 1991 р російські гуманітарії і суспільствознавці практично відмовилися від «особливого шляху», беззастережно і, головне, некритично, прийнявши на озброєння зарубіжну (перш за все, англо-саксонську) теоретико-методологічну парадигму. З урахуванням того, що західне суспільствознавство досі є вельми ідеологізований і морально застарілим (наприклад, в ряді положень політичної теорії експлуатуються схеми і викладки далеких 1960-1970-х рр.), Після поновлення протистояння між Росією та Заходом в 2014 р ми зіткнулися з дефіцитом актуальних і неангажованих ідей в гуманітарній та суспільствознавчої сферах.

    По-друге, російські структури, що відповідають за залучення іноземних студентів до вітчизняних вишів, виходять частіше за все не стільки

    2 Експорт російських освітніх послуг. Статистичний збірник. Вип. 6. Міністерство освіти і науки Російської Федерації. М .; 2016. С. 288.

    з інтересів нашої держави, скільки з інтересів зарубіжних партнерів. А тим набагато цікавіше готувати на нашій базі технічних фахівців для реального сектора економіки, ніж ідеологічний кадровий резерв власної політичної еліти.

    По-третє, до теперішнього часу в Росії відсутня цілеспрямована політика по розкрутці за кордоном наших гуманітарних і суспільствознавчих напрямків, тому іноземні абітурієнти в своїй більшості воліють стандартні варіанти.

    По-четверте, в російській бюрократії ще з радянських часів відчувається підозріле ставлення до гуманітарних і суспільствознавчих напрямками як «несерйозним» і «абстрактним», в той час як в провідних державах світу їх представники вже давно рекрутуються до складу топ-еліти. У нас же на вищих керівних посадах домінують випускники технічних, економічних і юридичних вузів. У той же час, з огляду на специфіку світового розвитку XXI ст., В функціоналі сучасних держав все більш затребуваними стають фахівці в області діалогу з суспільством, політики «м'якої сили», соціальної та світоглядної кон'юнктури, PR і т.п. Проте в силу певної відсталості наші «профільні» чиновники, часто не усвідомлюючи значимість суспільно-гуманітарної сфери, відмовляються популяризувати ці напрямки за кордоном в рамках академічної мобільності, хоча в Росії є цілий ряд вузів, де підготовка по ним реалізується на найвищому рівні.

    По-п'яте, просування на зовнішньому контурі вітчизняних гуманітарних і суспільствознавчих програм навчання вимагає значних вкладень, зміцнення профільних факультетів вузів, стимулювання припливу викладачів-практиків, які могли б забезпечити привабливість цих напрямків в очах іноземних абітурієнтів. Також буде потрібно створення системи безперервного навчання і перепідготовки для випускників таких напрямків, щоб не втрачати з ними контакти в наступний період.

    Які можуть бути ефекти від підготовки гуманітаріїв і суспільствознавців з числа іноземних студентів?

    1. Профільні випускники будуть інтегруватися в еліту і робити кар'єру в стра-

    Інженерно-технічні Медицина і фармацевтика Економіка і управління

    Гуманітарно-соціальні

    Російська мова [спеціальність і курси) Природничі та точні науки

    право

    Освіта і педагогіка

    Інші спеціалізації (менше 3% кожна)

    %

    Рис. / Fig. Основні групи спеціальностей, за якими іноземні громадяни навчалися за очною формою в російських вузах в 2014-2015 академічному році / The main groups of specialities in which foreign citizens studied full-time in Russian universities in 2014-2015 academic years

    Джерело / Source: Експорт російських освітніх послуг Статистичний збірник / Export of Russian educational services. Statistical abstract.

    тегіческіх сферах політики, мас-медіа, PR-і GR-комунікацій, аналітики та експертизи. Відповідно, вони отримають реальні можливості впливати на політичний курс своїх країн, а також їх ідеологічну і світоглядну кон'юнктуру.

    2. Випускники-гуманітарії і випускники-суспільствознавці, які отримали профільну і якісну освіту в Росії, вільно чи мимоволі стануть створювати сприятливий імідж нашій країні, позитивно впливати на її репутацію в світі. А це важливо з огляду на те, що зусиллями США і їх союзників триває процес міжнародної дифамації Російської Федерації.

    3. Такого роду кадри можуть стати «містком» (посередниками) для розвитку взаємодії Російської Федерації з громадянськими суспільствами держав, які відносяться до числа наших критиків і навіть геополітичних противників.

    4. Поява за кордоном численного шару лояльних Росії гуманітаріїв і суспільствознавців дозволить почати глобальну роботу зі створення нової теоретичної бази в профільних сферах, в тому числі альтернативної англо-саксонської догматики.

    5. Чи з'являться можливості трансляції через таких випускників російської позиції і російської точки зору з дискусійних питань історії та сучасності.

    Отже, що можна запропонувати в плані оптимізації роботи з іноземними учнями в рамках академічної мобільності і залучення іноземних абітурієнтів на гуманітарні та обществоведческие освітні програми російських вузів?

    1. Визначення кола університетів, де дається найбільш сильна гуманітарна і суспільствознавча підготовка, і цілеспрямована каналізація потоку іноземних абітурієнтів саме в їхньому напрямку. При цьому критеріями відбору таких пріоритетних вузів повинні стати: репутація вузу, кадровий потенціал (особливо в плані залучення до викладання практиків), наявність власних наукових шкіл та оригінальних наукових розробок, активність позааудиторної роботи зі студентами (в тому числі, іноземними), орієнтованість на традиційні російські цінності ППС та студентської аудиторії (останнє особливо важливо з точки зору саме політики «м'якої сили»).

    2. Проведення цілеспрямованої PR-кам-панії в партнерських країнах, спрямованої на популяризацію за кордоном вітчизняних гуманітарних і суспільствознавчих напрямків.

    3. З урахуванням не дуже високу ефективність і консервативності структур, що відповідають за забезпечення «входить» академічної мобільності, необхідно створити єдиний координаційний центр (наприклад, на

    базі Управління реалізації проектів в сфері освіти і науки Росспівробітництва), який замикав би на себе функції визначення пріоритетів такої мобільності, її цілей, завдань з урахуванням інтересів Російської Федерації (в тому числі, з позиції «м'якої сили»), координації взаємодії вузів з іноземними партнерами на даному напрямку, просування освітніх програм за кордоном (в тому числі, гуманітарного і суспільствознавчої характеру), створення на території іноземних держав спеціалізованих НКО, орієнтованих як на рекрутинг абітурієнтів, так і на підтримку ефективних і довгострокових контактів з випускниками, які повернулися після навчання в Російської Федерації до себе на батьківщину.

    4. Потрібно активізувати взаємодію з авторитетними іноземними освітніми та науковими виданнями (перш за все, індексованими базами Scopus і Web Of Science) з метою популяризації інтелектуальних досягнень та напрацювань російських гуманітаріїв і суспільствознавців. Як показує практика, самостійно, без допомоги «зверху», російським ученим, особливо гуманітарного та суспільствознавчої профілю, таке просування буде не під силу.

    5. Ініціювати проведення в Росії і за кордоном (на статусних освітніх і наукових майданчиках) масштабних форумів, спрямованих на модернізацію застарілої і розробку нової гуманітарної та суспільствознавчої теорії та методології XXI в.

    інформація про автора

    Олександр Борисович Шатилов - кандидат політичних наук, професор, декан факультету соціології та політології, Фінансовий університет, Москва, Росія Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

    about the author

    Alexandr B. Shatilov - Candidate of Political Sciences, Professor, Dean of the Faculty of Sociology and Political

    Sciences, Financial University, Moscow, Russia

    Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

    Стаття надійшла 16.11.2019; прийнята до публікації 10.12.2019. Автор прочитав і схвалив остаточний варіант рукопису. The article received on 16.11.2019; accepted for publication on 10.12.2019. The author read and approved the final version of the manuscript.


    Ключові слова: АКАДЕМІЧНА МОБІЛЬНІСТЬ /«М'ЯКА СИЛА» /ОСВІТА /ОСВІТНЯ ПОЛІТИКА /гуманітаріїв /суспільствознавців /рекрутування /ІНОЗЕМНІ СТУДЕНТИ /ACADEMIC MOBILITY /"SOFT POWER" /EDUCATION /EDUCATIONAL POLICY /HUMANITARIANS /SOCIAL SCIENTISTS /RECRUITMENT /INTERNATIONAL STUDENTS

    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити