Представлена ​​адаптація Фрайбурзького опитувальника дослідження факторів агресії (FAF) (n = 300). Зроблено оцінку психометричних властивостей: шкали перевірені на внутрішню узгодженість, стійкість, проаналізовано Діскрімінатівность спроможність пунктів. Підтверджено Конструктная (конвергентная) і факторна валідність опитувальника.

Анотація наукової статті з психологічних наук, автор наукової роботи - Шамшікова О. А., Белашіна Т. В.


A DAPTATION OF FREIBURG INVENTORY OF FACTORS OF AGGRESSION RESEARCH (FAF)

Adaptation of Freiburg Inventory of factors of aggression research (FAF) (n = 300) is presented. Evaluation of its psychometric characteristics was carried out: internal consistency and stability of scales were verified, items discriminative power was analyzed. Constructive and factor validity of the inventory were confirmed.


Область наук:

  • психологічні науки

  • Рік видавництва: 2010


    Журнал: Світ науки, культури, освіти


    Наукова стаття на тему 'Адаптація Фрайбурзького опитувальника дослідження факторів агресії (FAF)'

    Текст наукової роботи на тему «Адаптація Фрайбурзького опитувальника дослідження факторів агресії (FAF)»

    ?12 ... 1т - номера щодо низькочастотних обертонів, Р

    * 1 - енергія ьтого щодо високочастотного обер-

    Р .

    тони, 1 - енергія.-того щодо низькочастотного

    Р Р ... Р

    гармоніки або обертони, м '* 2 "' * т - високочастотний

    Р Р ... Р

    набір, 11 12 " '1п - низькочастотний набір.

    Для норми і патології ці коефіцієнти достовірно відрізняються. Поставлено завдання використання кластерного аналізу голосоречевих зразків з точки зору темпорітміческого аналізу і більш диференційованої оцінки дефектів.

    У процесі виконання даного завдання проведено масове обстеження школярів для створення бази даних голосоречевих зразків. База даних містить репрезентативні вибірки зразків голосоречеведенія в нормі і з наявністю дефектів, для яких проводиться діагностика. Записи голосоречевих зразків класифікуються за допомогою методу експертних оцінок. В якості експертів виступають фахівці вищої кваліфікації в області фонопедії, а також висококваліфіковані педіатри. Використовуються дані об'єктивного лабораторного і функціонального обстеження випробовуваних, як здорових, так і з наявністю веріфіцированного діагнозу. Після наповнення бази і класифікації зразків проводиться кластерний аналіз для виявлення кореляції між видами дефектів і особливостями інформаційних характеристик голосоречевих зразків, що відносяться до даного виду патології. Результатом даної роботи є алгоритми аналізу інформаційних харак-

    Bib1iography

    теристик записаних зразків мови і формування висновку по обстежуваному дитині. За результатами досліджень (проводилися обстеження 50 дітей у віці 7 - 10 років в середніх школах № 47 і № 58 м Новосибірська) було запропоновано виявляти патології зокрема, імунного статусу і респіраторної системи за допомогою введеного авторами проекту розрахунку коефіцієнтів голосової гармонізації. Цей коефіцієнт дозволяє враховувати індивідуальні особливості голосу людини і, по суті, являє відносини спектральної щільності голосу в ряді високочастотних формант до спектральної щільності в ряді низькочастотних формант. Виявлено високі значущі кореляції з верифікованим об'єктивними порушеннями соматичного статусу.

    Апаратно-програмний діагностичний комплекс в сукупності з методиками виявлення порушень голосоре-чеобразованія у дітей сприяє ранньому виявленню і своєчасної корекції психосоматичної патології, що забезпечує контроль за здоров'ям підростаючого покоління. Діагностичний комплекс може застосовуватися для скринінгових обстежень дитячих колективів з метою виявлення порушень імунітету, захворювань серцево-судинної, дихальної, видільної та травної систем, а також психоемоційних порушень. Застосування пропонованого рішення дозволить істотно скоротити трудомісткість при обстеженні і корекції виявлених порушень, підвищити ефективність корекційних заходів і, в кінцевому підсумку, підвищити рівень психосоматичного і інтелектуального здоров'я підростаючого покоління.

    1. Shevtsova, E.E. Technology of intonational aspects of speech / E.E. Shevtsova, L.V. Zabrodina. - M .: AST: Astel 2009.

    2. Interdisciplinary scientific and practical journal "Voice and Speech / ed. L.B. Rudin. - M .: OOO" Publishing Group "Border", 2010. - Vol. 1.

    3. Anikeeva, Z.I. Prospects for the development foniatricheskoy Service of Russia at the present stage / Z.I. Anikeeva, L.B. Rudin / Interdisciplinary

    scientific and practical journal "Voice and Speech / ed. L.B. Rudin. - M .: OOO" Publishing Group "Border". - 2010. - Vol. 1.

    4. Anikeeva, Z.I. Enhancing the effectiveness of work processes ambulatory ENT admission in the OMC / Z.I. Anikeeva, S.N. Avdeev, V.A.

    Vasilinenko / / Actual questions of Phoniatrics: Proceedings of the All-Russian Conference with international participation. - Samara, 2003.

    5. Anikeeva, Z.I. The main directions of development foniatricheskoy Service of Russia / Z.I. Anikeeva, I.V. Pleshkov / Russian otorhinolaryngology. - 2003. - № 4 (7).

    6. Vasilenko, Y.S. Voice. Foniatricheskie aspects. - M .: Energoizdat, 2002.

    7. Ermolaev V.G. Guide Phoniatrics / V.G. Ermolaev, N.F. Lebedev, V.P. Morozov. - M .: Medicine, 1970.

    8. Journal of the Voice and Speech "- 2010. - № 2 (2). - [WEB-document], - URL: [http://www.voiceacademy.ru/publishing/v_and_s2.html] (12.10.2010 )

    Article Submitted 19.12.10

    УДК 159.96

    О.А. Шамшікова, канд. психол. наук, доц., зав. каф. загальної психології та історії психології МДПУ;

    Т.В. Белашіна, асп. каф. МДПУ, Новосибірськ, E-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

    АДАПТАЦІЯ Фрайбурзького ОПИТУВАЧА ДОСЛІДЖЕННЯ ФАКТОРІВ агресії (FAF)

    Представлена ​​адаптація Фрайбурзького опитувальника дослідження факторів агресії (FAF) (n = 300). Зроблено оцінку психометричних властивостей: шкали перевірені на внутрішню узгодженість, стійкість, проаналізовано Діскрімінатівность спроможність пунктів. Підтверджено Конструктная (конвергентная) і факторна валідність опитувальника.

    Ключові слова: агресія, теорія соціального навчання, надійність, валідність, дискриминативность, фак торні аналіз.

    Аналіз психологічної та соціально - філософської літератури, присвяченої проблемі людини, показує, що питання, пов'язані з проявом агресії, розглядаються в рамках багатьох досліджень [1 4]. Даючи визначення агресії, ряд дослідників прагнуть зробити це на основі вивчення піддаються об'єктивному спостереженню і вимірюванню явищ, найчастіше актів поведінки. Наприклад, А. Басс визначає агресію як «реакцію», - в результаті якої

    інший організм отримує больові стимули [4, с. 47], а Г. Кауфман як «фізична дія або загрозу такої дії з боку однієї особини, які зменшують свободу або генетичну пристосованість іншої особини» [4, с. 49].

    Сьогодні в літературі існує кілька теоретичних підходів, що пояснюють агресивну поведінку. Це теорії потягу (або інстинкту), фрустрационная теорія агресії і теорії соціального навчання.

    Концепції агресії, розроблені в руслі теорій соціального навчання, происхожд від теоретичних уявлень S - R-типу (насамперед від К. Халла): в них по-різному визначаються і по-різному зв'язуються між собою компоненти поведінки, відповідальні за його спонукання і спрямування. Найбільш впливовими представниками цієї течії є Л. Берковитц і А. Бандура. Спочатку, Л. Берковитц стояв на позиціях, тісно пов'язаних з фрустрационной теорією агресії. Відмовившись від не витримує критики постулату про те, що фрустрація завжди веде до агресії, він ввів дві проміжні змінні, одна з яких належала до спонукання, а інша - до спрямованості поведінки, а саме: гнів (як спонукальний компонент) і пускові подразники (запускають або викликають. Гнів виникає, коли досягнення цілей, на які спрямована дія суб'єкта, блокується ззовні. Однак сам по собі він ще не веде до поведінки, що визначається спонуканням даного типу. Щоб це поведінка здійснилося, необхідні адекватні йому пускові подразники, а адекватними вони стануть лише в разі безпосередньої або опосередкованої (наприклад, встановленої за допомогою роздуми) зв'язку з джерелом гніву, т. е. з причиною фрустрації. Таким чином, основоположною для Л. Берковітц тут виявляється концепція поведінки як наслідку поштовху, вписується в парадигму класичного обумовлення. Сам він дає наступне визначення: «Сила агресивної реакції на якесь небудь перешкоду являє собою спільну функцію інтенсивності виник гніву і ступеня зв'язку між його збудників і пусковим ознакою »[4, с. 67].

    Пізніші теоретичні підходи, що базуються на теорії соціального навчання, значною мірою об'єднує їх відмова від підкресленою простоти і суворості S - R-механізму за рахунок розширення ролі когнітивних процесів в осмисленні ситуаційної інформації - тенденція ця сходить до Ф. Хайдеру. До цих процесів належать атрибуція станів емоційного збудження, інтерпретація намірів інших людей, пояснення, як свого, так і чужого дії діспозіціонального або ситуаційними чинниками, позначення поведінки як агресії.

    На сьогоднішній день в практиці психодіагностики представлено досить велику кількість опитувальників, спрямованих на дослідження різних аспектів агресивної поведінки. До них можна віднести:

    1. Опитувальники, спрямовані тільки на дослідження агресії: опитувальник А. Басса-А. Дарки, що дозволяє диференціювати прояви агресії і ворожості; опитувальник Л.Г. Почебут на діагностику агресивної поведінки; опитувальник емоційності - EMI, що дозволяє вимірювати агресивний настрій; Ханд-тест; тест Ассінгера.

    2. Опитувальники, що містять у своїй структурі шкали агресії: опитувальник FPI містить кілька шкал (спонтанна агресія, реактивна агресія), спрямованих на виявлення агресивних тенденцій; Мінесотський багатопрофільний особистісний опитувальник - MMPI, спрямований на вимір «ворожості; тест Розенцвейга, спрямований на вимір тенденцій реагування на конфліктні та фрустрирующие ситуації: екстра, інтра- і імпунітівние напрямки агресії.

    Таким чином, всі представлені опитувальники спрямовані на дослідження різних форм агресії і агресивності.

    Матеріал, представлений в даній статті, відображає стандартизацію Фрайбурзького опитувальника дослідження факторів агресії (FAF) - Hampel R., Selg H. [5], що дозволяє вимірювати готовність до проявів агресії.

    Метою дослідження є адаптація і стандартизація Фрайбурзького опитувальника дослідження факторів агресії (FAF).

    Перевірялися дослідні гіпотези:

    1. Опитувальник FAF є гіпотетичним конструктом, що відображає об'єктивну шкалу агресії випробовуваних.

    2. Пункти опитувальника FAF можуть розглядатися як вербальні стимули, відповіді на які метрично аналізований і можуть вважатися емпірично перевіреними індикаторами готовності випробуваних до прояву агресії.

    3. Адаптація опитувальника FAF на російській вибірці матиме свою специфіку і можливо вимагатиме модифікації початкового варіанту, представленого розробниками тесту.

    МЕТОДИКА

    Методика FAF (Hampel R., Selg H.) створена на основі результатів дослідження особистості, проведеного в м Фрайбурзі. Як зазначає П. Кутер, «вона надає можливість визначити готовність до прояву агресії, яка існує у випробуваного на момент дослідження» [5, с. 14].

    У методиці FAF автори виділяють наступні чинники:

    1. Спонтанна агресія

    2. Реактивна агресія

    3. Збудливість (з ознаками дратівливості і люті)

    4. Депресивність (самоагрессия)

    5. Гальмування агресії, совісність, стриманість.

    Перші три чинники зведені в загальне значення «сума

    агресії »і є показником готовності до прояву агресії.

    Німецькомовний варіант FAF складається з 77 «Я-висловлювань» з альтернативними відповідями «так» і «ні», серед яких 10 відносяться до шкали «відкритості, брехні» і 1 (перший) питання нейтральний, вступний. Зміст питань відображає тільки агресивна поведінка і переживання. Випробуваному пропонується висловити свою думку на основі самооцінки [5].

    Як особливо підкреслюють Hampel R. і Selg H., «FAF є запрограмованим засобом, за допомогою якого випробовуваний може перевірити і деталізувати свою готовність до прояву агресії. Твердження FAF повинні розглядатися як вербальні стимули, а відповіді, як вербальні реакції »[5, с. 16].

    FAF не розглядається як засіб, що вимірює фактичну агресію (поведінкову). Швидше, відповіді випробовуваних можуть розглядатися як метрично аналізовані і емпірично перевірені індикатори розмірів агресії, значення яких можуть бути підтверджені різними способами.

    Експериментальною базою дослідження служили ВНЗ м Новосибірська: Новосибірський державний педагогічний університет, Новосибірський державний технічний університет, Сибірський державний університет телекомунікацій та інформатики. Експериментальна вибірка склала 300 чоловік у віці від 17 до 26 років, з них 200 жінок і 100 чоловіків.

    Структура опитувальника. Представлений до стандартизації опитувальник складається з 77 «Я-висловлювань» і містить шість шкал: спонтанна агресія, реактивна агресія, збудливість, депресивність, гальмування агресії, відвертість. Кожне твердження оцінюється по дихотомічної шкалою (Так - Ні).

    Процедура адаптації та стандартизації проводилася в кілька етапів.

    На першому етапі дослідження було здійснено прямий переклад тексту опитувальника та інструкції до нього. Також, була проведена експертна оцінка відповідності перекладеного матеріалу оригіналу. На другому етапі оцінювалися психометричні властивості опитувальника: дискриминативность; надійність одномоментна і ретестовой (за шкалами і окремо за твердженнями); валідність (Конструкторний і факторна). На третьому етапі здійснювалася стандартизація методики. При перекладі первинних оцінок в стандартні була використана шкала стенайнов.

    21з

    У дослідженні поряд з опитувальником, представленим до адаптації, використовувалися методики:

    Опитувальник А.Басса-А.Даркі в адаптації А.К. Осницького [7], призначений для діагностики агресивних і ворожих реакцій.

    Фрайбургський особистісний опитувальник FPI (форма В) [7], спрямований на діагностику станів і властивостей особистості, що мають першочергове значення для процесу соціальної адаптації та регуляції поведінки.

    Опитувальник Г. Айзенка в адаптації В.М. Русалова [8], спрямований на дослідження екстраверсії-інтроверсії і нейротизму.

    16PF - Опитувальник Р. Кеттелла [9], призначений для вимірювання шістнадцяти факторів особистості і дозволяє провести багатогранне вивчення характеристик, які називають конституційними чинниками.

    Статистична обробка даних проводилася з використанням SPSS 13.0 for Windows.

    РЕЗУЛЬТАТИ

    На першому етапі при складанні тверджень FAF ми орієнтувалися на вимоги до розробників тестів, представленим в роботах А. Анастазі, А.А. Бодалева, Л.Ф. Бур-лачука, П. Клайна та ін .: твердження не повинні бути двозначними, надмірно абстрактними, кожне має звертатися до особистого досвіду респондентів і т.п. [10]. В результаті було сформульовано 77 тверджень для проведення подальшого дослідження.

    Результати другого етапу дослідження дозволили зробити висновок про те, що не всі твердження відповідають вимогам діскрімінатівності. Так, 7, 29 і 57 пункти виходять за рамки критичного значення коефіцієнта ф і не відповідають вимогам стійкості. У зв'язку з цим, дані пункти були виключені з русифікованої версії опитувальника. Тому модифікована версія опитувальника FAF для російськомовної вибірки склала 74 пункту, що утворюють 6 шкал.

    Таблиця 1

    Ретестовой надійність окремих пунктів опитувальника FAF

    № коеф. знач. № коеф. знач. № коеф. знач.

    1 0,58 ** 27 0,54 ** 5з 0,71 **

    2 0,67 ** 28 0,71 ** 54 0,64 **

    З 0,68 ** 29 0,91 55 0,62 **

    4 0,6З ** З0 0,54 ** 56 0,67 **

    5 0,56 ** З1 0,71 ** 57 0,91

    6 0,68 ** З2 0,71 ** 58 0, З0 **

    7 0,99 ЗЗ 0,69 ** 59 0,64 **

    8 0,69 ** З4 0,71 ** 60 0,67 **

    9 0,68 ** З5 0,65 ** 61 0,71 **

    10 0,61 ** З6 0,56 ** 62 0,60 **

    11 0, З1 ** З7 0,60 ** 6З 0,71 **

    12 0,54 ** З8 0,70 ** 64 0,68 **

    1З 0,71 ** З9 0, З4 ** 65 0,6З **

    14 0,58 ** 40 0,5З ** 66 0,66 **

    15 0,54 ** 41 0,69 ** 67 0,71 **

    16 0,71 ** 42 0,69 ** 68 0,60 **

    17 0,67 ** 4З 0,71 ** 69 0,64 **

    18 0,71 ** 44 0,67 ** 70 0,67 **

    19 0,71 ** 45 0,71 ** 71 0,58 **

    20 0,71 ** 46 0,67 ** 72 0,67 **

    21 0,68 ** 47 0,71 ** 7З 0,71 **

    22 0,64 ** 48 0,65 ** 74 0,57 **

    2З 0,71 ** 49 0,71 ** 75 0,71 **

    24 0,6З ** 50 0,71 ** 76 0,65 **

    25 0,71 ** 51 0, З1 ** 77 0,65 **

    26 0,70 ** 52 0,71 **

    Примітка. ** р<0,01.

    Аналіз внутрішньої узгодженості і стійкості шкал, вироблений на цьому етапі, дозволяє говорити про те, що все шкали опитувальника мають ретестовой стійкістю (табл. 2), про це свідчать високі показники коефіцієнтів кореляції за всіма шкалами (р < 0.001).

    Таблиця 2

    ________________________________________ Показники надійності опитувальника FAF_____________________________________________

    Шкала а-Кронбаха r-Спірмена

    Спонтанна агресивність 0,61 0 791 ***

    Реактивна агресивність 0,62 0 84З ***

    Збудливість 0,61 0 741 ***

    Самоагрессия 0,62 0,824 ***

    Гальмування агресії 0,60 081З ***

    Відкритість 0,62 0,742 ***

    Примітка. *** р<0,001.

    Оцінка конструктной валідності шкал проводилася з урахуванням сформульованих в результаті теоретичного аналізу літературних джерел з проблеми агресивності [3, 5], припущень про те, що повинна мати місце кореляція зі шка-

    лами методики FPI, факторами опитувальника Р. Кеттелла, що діагностують агресивні прояви. Очікувалося також, що шкали FAF будуть корелювати зі шкалами опитувальників Г. Айзенка і А.Басса-А.Даркі (табл. 3).

    Таблиця 3

    Кореляційний зв'язок між показниками за шкалами опитувальника FAF і методик, залучених

    для оцінки конструктной валідності

    Шкали опитувальника FAF шкали медодік, залучених для оцінки конструктной валідності пана Спірмена

    Спонтанна агресія Непряма агресія (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Роздратування (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Спонтанна агресія (Фрайбургський особистісний Опитувальник FPI (форма В) Замкнутість-товариськість (Опитувальник 16PF - Р. Кеттелла) 0.497 ** 0.450 ** 0.656 *** -0.583 ***

    Реактивна агресія Фізична агресія (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Вербальна агресія (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Реактивна агресія (Фрайбургський особистісний Опитувальник FPI (форма В) Екстраверсія-інтроверсія (Опитувальник Г. Айзенка) 0.611 *** 0.360 ** 0.526 *** 0.576 ***

    Збудливість Вербальна агресія (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Непряма агресія (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Дратівливість (Фрайбургський особистісний Опитувальник FPI (форма В) Замкнутість-товариськість (Опитувальник 16PF - Р. Кеттелла) 0.550 ** 0.663 *** 0.661 *** -0.318 **

    Самоагрессия Образа (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Почуття провини (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Депресивність (Фрайбургський особистісний Опитувальник FPI (форма В) Нейротизм (Опитувальник Г. Айзенка) Довірливість, підозрілість (Опитувальник 16PF - Р. Кеттелла) 0.398 ** 0.446 ** 0.572 *** 0.413 ** -0.337 **

    Гальмування агресії Фізична агресія (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Почуття провини (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Замкнутість-товариськість (Опитувальник 16PF - Р. Кеттелла) -0.370 ** 0 494 *** 0.342 **

    Сума агресії Фізична агресія (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Вербальна агресія (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Непряма агресія (Опитувальник А.Басса-А.Даркі) Нейротизм (Опитувальник Г. Айзенка) 0.617 *** 0.422 ** 0.621 *** 0.311 **

    Примітка. *** р<0,001, ** р<0,01.

    При детальному розгляді, змінна спонтанна агресія найбільш тісно корелює з параметрами непряма агресія, роздратування і спонтанна агресія. Це може бути пояснено тим, що зміст шкали «спонтанна агресія» відображає рівень фантазіруемой вербальної або фізичної агресії по відношенню до інших людей або тварин і слабкий самоконтроль власних дій. Тому, чим вище рівень спонтанної агресії, тим вище готовність при найменшому порушенні до прояву запальності, різкості, грубості, висловом заздрості, ненависті до оточуючих, обумовлені почуттям гніву або невдоволення, також можливе використання обхідним шляхом спрямованих проти інших осіб невпорядкованих вибухів люті (зміщення агресії ).

    Мінлива реактивна агресія значимо корелює з параметрами фізична агресія, вербальна агресія і реактивна агресія. Це може бути пов'язано з тим, що змінна реактивна агресія відображає рішуче прагнення до реакції при нонконформістською установці. Це свідчить про те, що при зростанні реактивної агресії найбільш повно проявляє себе опозиційна форма поведінки, яка найчастіше спрямована проти авторитету і керівництва і може наростати від пасивного опору до активних дій проти вимог, правил, законів.

    Мінлива збудливість найбільш щільно корелює з параметрами вербальна агресія, непряма агресія і роздратування. Це може свідчити про те, що підвищена збудливість, веде до напруження емоцій, які виявляють себе у вигляді гніву, люті, неможливості управляти афекту, низької толерантності фрустрації і може проявлятися як у використанні прямих фізичних діях, так і обхідним шляхом (наприклад, у використанні пліток, «злих» жартів, крику і ін.).

    Мінлива самоагрессия показує значущі зв'язку з параметрами почуття провини, образа, депресивність, нейро-

    тизм. Це може говорити про те, що при виникненні почуття образи, заздрості чи ненависті до оточуючих з'являється необхідність виплеску негативних емоцій (гнів, гнів), але це перекривається почуттям провини, що проявляється в переконанні людини, що він є поганим, надходить недобре, шкідливо, злобно або безсовісно і сприяє виникненню самоупрёков і депресивних настроїв (агресії, спрямованої проти себе).

    Гальмування агресії прямо пов'язане з почуттям провини

    і, можливо, проявляється в переконаності людини в тому, що агресивна поведінка - це погано і «хорошого» людині необхідно стримувати свої пориви. І це підтверджує зворотна залежність між змінними гальмування агресії і фізична агресія.

    Мінлива сума агресії значимо корелює з параметрами фізична агресія, спонтанна агресія і непряма агресія. Аналіз даних показує, що сума агресії, як готовність до прояву агресивних дій по відношенню до зовнішнього світу, може проявлятися через безпосереднє використання фізичної сили, різні вербальні реакції, через прояви запальності, різкості, грубості, а також через схильність до недовіри і очікуванню агресивних дій з боку інших людей, прояв заздрості, ненависті або невдоволення.

    При дослідженні факторної валідності було виявлено два фактора, які мають власні значення більше одиниці і пояснюють 63% дисперсії (Табл. 3). Дане факторний рішення було запропоновано статистичної програмою БРББ і на наш погляд воно є оптимальним, оскільки враховує як високі власні значення факторів, так і високий відсоток пояснюється ними дисперсії. Для оцінки факторної моделі був використаний критерій кайзен-ра-Мейера-Олкіна (детермінант дорівнює 0,715), критерій Бартлетта (СИ2 = 180,407; df = 0,0). У таблиці 3 представлені зна-

    чення сумарної дисперсії за результатами факторного аналізу.

    Таблиця 4

    Компоненти сумарною дисперсії

    фактор

    1 2

    Спонтанна агресія 0,784 -0,039

    Реактивна агресія 0,559 -0,344

    Збудливість 0,723 -0,064

    Самоагрессия 0,605 0,414

    Гальмування агресії -0,053 0,753

    Відкритість 0,471 -0,021

    Таблиця 5

    Факторні навантаження за шкалами опитувальника FAF

    Фактор Вихідні власні значення Суми квадратів факторних навантажень після обертання

    Значення Відсоток від загальної дисперсії% Накопичений відсоток% значення Відсоток від загальної дисперсії% Накопичений відсоток%

    Спонтанна агресія 2,542 42,363 42,363 2,040 34,005 34,005

    Реактивна агресія 1,212 20,193 62,556 0,602 10,038 44,044

    Збудливість 0,755 12,588 75,143

    Самоагрессия 0,599 9,976 85,119

    Гальмування агресії 0,478 7,961 93,080

    Відкритість 0,415 6,920 100,000

    За результатами факторного аналізу було отримано наступне: в 1-й фактор увійшли параметри спонтанна агресія, реактивна агресія, збудливість, сума агресії. Другий фактор виявився представлений змінною гальмування агресії.

    1-й фактор описує 63% дисперсії і представлений змінними спонтанна агресія, реактивна агресія, збудливість, сума агресії. Таким чином, 1-й фактор відображає полюс агресії, і це підтверджують смислові навантаження шкал.

    2-й фактор представлений змінною гальмування агресії, і ймовірно, є протилежним за значенням фактору 1 і відображає тенденцію до стримування і придушення агресії.

    Наступний етап роботи з адаптації зарубіжної методики на російській вибірці пов'язаний зі стандартизацією первинних оцінок. Як процедури використовувалася нелінійна нормалізація. Номер стенайна використовується в якості нової перетвореної тестової оцінки. Він показує відносне положення випробуваного в нормативної вибірці.

    Переклад сирих балів у стенайни здійснювався з використанням програми БРББ і представлений в таблиці 4.

    Таблиця 6

    Результати стандартизації опитувальника FAF (п = 300)

    2 1 4 4 4 4 3

    3 2 5 5 5 5 4

    4 2 6 6 6 6 5

    5 3 7 6 6 7 6

    6 3 7 7 7 7 7

    7 5 8 7 7 8 7

    8 6 8 8 8 8 8

    9 6 9 8 8 9 9

    10 7 9 9 8 9 9

    11 7 9 9 9

    12 8 9 9 9

    13 8 9

    14 9

    15 9

    16 9

    17 9

    Сирий бал Стандартна оцінка за шкалами

    1 2 3 4 5 6

    0 1 1 1 1 1 + 1

    1 1 3 3 3 3 2

    Обговорення результатів

    При стандартизації опитувальника FAF провідною була змістовна стратегія: підбиралися затвердження, які повинні оцінювати певні психічні стани - готовність до прояву агресії.

    Після проведеного дослідження ми можемо стверджувати, що всі пункти опитувальника FAF відповідають вимогам, що пред'являються до діскрімінатівності, подверждено надійність опитувальника, все шкали мають високу стійкість (табл.1). Виявлено Конструктная валідність опитувальника FAF. Методика включає п'ять шкал, що дозволяють досліджувати готовність до прояву агресивної поведінки юнаків у віці від 17.

    Таблиця 6

    Розрахунок середнього і стандартного відхилення за шкалами опитувальника FAF

    Спонтанна агресія Реактивна агресія Возбуді- мість Депрес- ність Гальмування агресії Відкритість Сума агресії

    Середнє 7,4238 5,3974 5,9669 4,5099 6,1589 7,1987 5,3451

    Стандартні. відхилення 3,52219 2,59250 3,11858 2,68047 2,15126 1,7282 2,55231

    Спонтанна агресія (п = 17; М = 7,42; ст = 3,52) - деталізує спонтанну агресію. Високі показники за шкалою свідчать, про те, що у випробуваного високий рівень

    фантазіруемой вербальної або фізичної агресії по відношенню до інших людей або тварин. Він відносно не володіє собою, відчуває себе «сильним» коли не один, що не-


    Ключові слова: АГРЕССИЯ /ТЕОРІЯ СОЦІАЛЬНОГО НАВЧАННЯ /НАДІЙНІСТЬ /Дійсний /Діскрімінатівность /ФАКТОРНИЙ АНАЛІЗ /AGGRESSION /THEORY OF SOCIAL TRAINING /RELIABILITY /VALIDITY /DISCRIMINATIVE POWER /FACTOR ANALYSIS

    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити