Область наук:

  • ЗМІ (медіа) і масові комунікації

  • Рік видавництва: 2019


    Журнал: Соціальні та гуманітарні науки. Вітчизняна і зарубіжна література. Сер. 11, Соціологія: Реферативний журнал


    Наукова стаття на тему '2019.03.005. Щепанік Р., Зіберта С. ПОТРІЙНА зв'язки наративу: біографічні ІНТЕРВ'Ю Фріц Шютц в тюремній ТА ІНШИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ. SZCZEPANIK R., SIEBERT S. THE TRIPLE BIND OF NARRATION: FRITZ SCHU? TZE'S BIOGRAPHICAL INTERVIEW IN PRISON RESEARCH AND BEYOND // SOCIOLOGY. - L., 2016. - VOL. 50, N 2. - P. 285-300 '

    Текст наукової роботи на тему «2019.03.005. Щепанік Р., Зіберта С. ПОТРІЙНА зв'язки наративу: біографічні ІНТЕРВ'Ю Фріц Шютц в тюремній ТА ІНШИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ. SZCZEPANIK R., SIEBERT S. THE TRIPLE BIND OF NARRATION: FRITZ SCHU? TZE'S BIOGRAPHICAL INTERVIEW IN PRISON RESEARCH AND BEYOND // SOCIOLOGY. - L., 2016. - VOL. 50, N 2. - P. 285-300 »

    ?2015 р А. Меркель була висунута на Нобелівську премію миру [Дерев'янченко 2017, с. 243].

    Дж. Гіліссен вважає, що Меркель прийняла подібне рішення виходячи не тільки з перерахованих вище раціональних міркувань, а й в силу свого характеру і особистої історії. Як уродженка Східної Німеччини, Меркель своїми очима бачила наслідки війни, і це могло залишити незгладимий слід. Тобто незважаючи на широко поширену думку про те, що канцлер є людиною неемоційним і навіть холодним, почуття жалю і солідарності також могло підштовхнути її до цього кроку [Gilissen 2017, p. 23].

    Незважаючи на те що Ангела Меркель все-таки зберегла владу, вона прийняла рішення залишити посаду лідера Христі-нським-демократичної партії і оголосила, що даний термін на посту федерального канцлера буде для неї останнім. Ймовірно, це пов'язано не тільки з особистим бажанням канцлера піти з великої політики, а й з не зовсім вдалою політикою, яку вона проводила в останні роки.

    Список літератури

    Дерев'янченко А.А. Три життя Ангели Меркель: Звичайна, Пропедевтична, тріумфальна: Політична і особиста біографія першої жінки - федерального канцлера. - М .: ЛЕНАНД, 2017. - 304 с.

    Павлов Н.В. Меркель 4.0 - це реальність! // Historia provinciae: Журнал регіональної історії. - Череповець, 2018. - Т. 2, № 2. - С. 80-90.

    Gilissen J. Angela Merkel's legacy: An open-border policy: The decision of an individual or one of the mass? - Leiden: Leiden univ. press, 2017. - 35 p.

    2019.03.005. Щепанік Р., Зіберта С. ПОТРІЙНА зв'язки наративу: біографічні ІНТЕРВ'Ю Фріц Шютц в тюремній ТА ІНШИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ. SZCZEPANIK R., SIEBERT S. The triple bind ofnarration: Fritz Schutze's biographical interview in prison research and beyond // Sociology. - L., 2016. - Vol. 50, N 2. - P. 285-300.

    Ключові слова: біографія; біографічне інтерв'ю; наратив; Фрітц Шютце; в'язниця; укладені.

    Рената Щепанік (Лодзинский університет, Польща) і Сабіна Зіберт (Університет Глазго, Великобританія) застосували

    підхід німецького соціолога Фріца Шютце (р. 1944), розроблений в 1980-і годи1, для вивчення біографій ув'язнених, які відбувають покарання в польських в'язницях. Теоретичний потенціал цього підходу автори вбачають у тому, що він дозволяє зрозуміти процес формування ідентичності за допомогою «потрійний зв'язки наративу», яка включає в себе необхідність завершення, скорочення і необхідність приводити подробиці. Прикладний потенціал підходу полягає в його реабілітаційному значенні, оскільки через проведену біографічну роботу оповідач переосмислює своє життя. Методична частина дослідження пов'язана з формулюванням практичних порад з проведення біографічних інтерв'ю в специфічних умовах в'язниці [с. 285-286].

    Метод біографічного інтерв'ю Ф. Шютце. Метод Шютце заснований на традиції розуміє соціології, яка включає в себе етнометодологіі, конверс-аналіз, феноменологію і роботи Ірвіна Гофмана по соціології взаімодействія2. Метод Шютце також пов'язаний з традицією Чиказької школи, яка використовувала ресурси етнографії та соціології при аналізі соціальних проблем, прагнучи поглянути на них очима досліджуваних індивідів [с. 286].

    Біографічне наративний інтерв'ю Шютце з'єднує об'єктивні моменти життя інформанта з суб'єктивними смислами, пов'язаними з його життєвим опитом3. Респондент не просто відповідає на питання, але веде спонтанне безперервне оповідання, в якому він намагається відрефлексувати свої переживання. В такому інтерв'ю респондент переопределяется як оповідач, а не беруть інтерв'ю, він знаходиться в центрі уваги, а роль інтерв'юера - бути слухачем, обмеженим у можливостях втручатися в управління бесідою. Основне содер-

    1 Schutze F. Biographieforschung und narratives Interview // Neue Praxis. -Lahnstein, 1983. - Bd 13, H. 3. - S. 283-293; Schutze F. Kognitive Figuren des autobiographischen Stegreiferzahlens // Biographie und soziale Wirklichkeit: Neue Beitrage und Forschungsperspektiven / Hrsg. von M. Kohli, G. Robert. - Stuttgart: Metzler, 1984. - S. 78-117.

    2 Goffman E. Encounters: Two studies in the sociology of interaction: Fun in games and Role distance. - Indianapolis (IN), Bobbs-Merrill, 1961.

    3 Denzin N.K. Interpretative biography. - L .: SAGE, 1989. - P. 54-55.

    жание інтерв'ю втілюється в розказаних історіях з життя, які, як правило, розглядаються в контексті конкретних проблем або комплексу соціальних відносин, таких як історія кар'єри або досвід участі у військових діях. Інтерв'ю проходить у спеціальних умовах, які покликані посилити відчуття безпеки у оповідача, оскільки так можна отримати інформацію, яку важко здобути за допомогою прямого опитування. Біографічне інтерв'ю Шютце успішно використовувалося при вивченні робочих-мігрантов1, паціентов2, недавно воцерковлена-них верующіх3 [с. 286-287].

    Для Шютце важливим було не тільки те, що люди розповідали, а й те, як вони це робили і як вони приходили до власного глибинного розуміння свого досвіду. В оповіданні оповідач обмежений «потрійний зв'язкою наративу» (необхідність завершення, необхідність скорочення і необхідність приводити подробиці) 4. Ці три умови означають, що імпровізований біографічний розповідь буде складатися з послідовною і стислій сюжетної лінії з чітко визначеними поворотними моментами і персонажами, введеними в історію і грають певні ролі. Незважаючи на скорочення, історія повинна бути забезпечена необхідними подробицями [с. 287].

    Не кожен фрагмент інтерв'ю є наративних. Нар-ратівамі є тільки ті уривки, які мають чітко позначене початок і дотримуються хронологічного порядку. Наративний інтерв'ю, по Шютце, складається з п'яти етапів: 1) початок інтерв'ю; 2) спонукання до розповіді за допомогою стимулюючого питання; 3) розповідь без яких-небудь переривань до

    1 Treichel B., Schwelling B. Extended processes of biographical suffering and the allusive expression of deceit in an autobiographical narrative interview with a female migrant worker in Germany // Historical social research. - Koln, 2006. - Vol. 31, N 3. - P. 127-150.

    2 Kolip P., Hoefling-Engels N., Schmacke N. Attitudes toward postmenopausal long-term hormone therapy // Qualitative health research. - Thousand Oaks (CA), 2009. - Vol. 19, N 2. - P. 207-215.

    3 Jindra I.W. How religious content matters in conversion narratives to various religious groups // Sociology of religion. - Holiday (FL), 2011. - Vol. 72, N 3. -P. 275-302.

    4 Schutze F. Biographieforschung und narratives Interview // Neue Praxis. -Lahnstein, 1983. - Bd. 13, H. 3. - S. 283-293.

    самого кінця, поки оповідач не накладе завершальну формулу; 4) ставлення питань; 5) доведення інтерв'ю до кінця. З самого початку інтерв'ю дослідник створює атмосферу, що допомагає оповідачеві розкритися; він проявляє інтерес до його історії незалежно від структури розповіді чи обговорюваних питань. Він не втручається і не перериває потік мові говорить, але по завершенні інтерв'ю приділяє час того, щоб наділити оповідача статусом інтерактивного партнера, щоб той не був лише «машиною для розповідання історій» 1.

    Існують різні модифікації методу Шютце. Зокрема, в психоаналітичної переробки акцент робиться не на свідомій, а на несвідомої логіці рассказа2. Крім того, інтерв'ю використовується в соціально-психологічних дослідженнях, в яких відкидається нав'язування ініціативи зверху, що не відображає складності людського життя і не здатне згладити нерівність у відносинах між інтерв'юером і інтервьюіруемим3. Р. Щепанік і С. Зіберт використовували метод Шютце, в якому аналіз непідготовленого оповідання дає доступ до соціальних елементів ідентичності, що розкривається природним чином, коли люди розповідають про те, хто вони, звідки і чому стали тими, хто вони є [с. 288].

    Соціологічні дослідження тюрем і в'язнів. В'язниця - це тотальний інститут, незалежний від політичної і соціальної системи, в якій він функціонірует4. В силу своєї ізольованості від решти суспільства, структурної та

    1 Kazmierska K. Narrative interview as a method of biographical analysis // Qualitative research: Different perspectives, emerging trends / Ed. by J.J. Fikfak, F. Adam, Z. Garz. - Ljubljana: ZRC publishing, 2004. - P. 157.

    2 Hollway W., Jefferson T. The free association narrative interview method // The SAGE encyclopedia of qualitative research methods / Ed. by L.M. Given. - Los Angeles (CA): SAGE, 2008. - P. 296-315; Hollway W., Jefferson T. Doing research differently: A psychosocial approach. - L .: SAGE, 2013; Wengraf T. Qualitative research interviewing: Biographic narrative and semi-structured methods. - L .: SAGE, 2001..

    3 Cm., HanpuMep: Clarke S. Learning from experience: Psycho-social research methods in the social sciences // Qualitative research. - Thousand Oaks (CA), 2002. -Vol. 2, N 2. - P. 173-194.

    4 Goffman E. Asylums: Essays of the social situations of mental patients and other inmates. - N.Y .: Doubleday anchor, 1961.

    бюрократичної закритості вона є «темною соціальної зоною», невидимою як для громадськості, так і для досліджень-телей1.

    Ще одним фактором, що утрудняє дослідження, є самі люди, пов'язані з тюремними установами (як працівники, так і ув'язнені). Їм властиво недовіру і небажання розповідати про своє тюремному досвіді. Укладених сильно турбує «реальна» мета збору інформації інтерв'юерами. У зв'язку з цим дослідники піддають критиці методологічну орієнтацію на перебільшення емоційного аспекту інтерв'ювання і тенденцію применшення проблематики сили, влади, беззахисності і відчаю, які переважають в тюрьме2.

    Однією з істотних методологічних проблем в тюремних дослідженнях є сумнів в тому, що історії окремих людей можуть розглядатися як незалежні від культурно домінуючих сюжетних ліній. На думку авторів статті, перевага методу Шютце полягає в тому, що він дозволяє перевизначити дослідницьку ситуацію, тобто створити атмосферу «звичайної розмови», де «господарем» положення є оповідач [с. 289].

    Методологія дослідження. Дослідження було проведено в чотирьох польських чоловічих тюрмах протягом 12 місяців 20112012 рр. Мета дослідження - зрозуміти процесуальну природу повторного правопорушення та отримати інформацію про формування особистості рецидивіста. Дослідження було націлене на реконструкцію біографічного досвіду і порівняння «стратегій дій», які використовуються злочинцями протягом життя. Учасники відбували покарання за злочини різної тяжкості: від крадіжки зі зломом і викрадення автомобіля до збройного пограбування і нанесення тяжких тілесних ушкоджень. Майже всі мали проблеми з алкогольною чи наркотичною залежністю. Тривалість їх тюремних термінів варіювалася від п'яти років до 31 року. Дослідження проводилося з дозволу адміністрацій

    1 Reiter K. Making windows in walls: Strategies for prison research // Qualitative inquiry. - Thousand Oaks (CA), 2014. - Vol. 20, N 4. - P. 417.

    2 Див., Наприклад: Bosworth M., Campbell D., Demby B. Doing prison research: Views from inside // Qualitative inquiry. - Thousand Oaks (CA), 2005. - Vol. 11, N 2. -P. 249-264.

    тюрем і за згодою ув'язнених. Участь в індивідуальних інтерв'ю, які тривали від двох до чотирьох годин, взяли 38 ув'язнених. В результаті було отримано 23 транскрипції в формі біографічних оповідань загальним обсягом 460 сторінок. 15 інтерв'ю не містили біографічних наративів і не могли бути використані в дослідженні [с. 289-290].

    Р. Щепанік і С. Зіберт використовували відкрите і виборче кодування зібраної інформації, підготовку і сортування теоретичних заміток, а також формулювання і інтеграцію теоретичних пояснень в тісному зв'язку як з емпіричними даними, так і отриманими теоретичними знаннями. Аналітична процедура побудови теорії (grounded theory) дозволила їм вийти за рамки індивідуальних життєвих історій злочинців і зв'язати їх з більш широким контекстом життєвого досвіду [с. 290].

    Застосування підходу Шютце при вивченні біографії в'язнів. Для ілюстрації дії «потрійний зв'язки наратив-ва» Р. Щепанік і С. Зіберт фокусувалися на випадках емоційних відносин, таких як весілля або народження дитини. При вивченні цих відносин їх цікавили події, що ведуть до припинення кримінальної діяльності. Майже всі оповідачі мали досвід тривалих відносин або шлюбу, які вони розцінювали як запобігання скоєння злочинів і повернення до в'язниці.

    Необхідність скорочення виявлялася в тому, що оповідачі не могли описати всю історію життя і були змушені говорити тільки про найважливіші події, що стали «поворотними моментами» (наприклад, про серйозні стосунки з жінкою, які давали їм шанс стати розсудливим і покінчити зі злочинним минулим) [ там же].

    Якщо інформант вводив в свою історію персонажа, продовжуючи свою розповідь далі, він відчував «обов'язок» показати роль, яку ця людина відіграла в його житті. У цьому виявлялася необхідність завершення. Наприклад, один з ув'язнених в ході розповіді згадав жінку, яка була присутня на його суді, після чого він згадав про їхню загальну любові до собак, і вже після цього вирішив докладніше прояснити її роль в своєму житті і надати їй більшої значущості [с. 291].

    Необхідність приводити подробиці виявлялася в детальному описі життєвого досвіду з особливими емоційними акцентами на найбільш болючих спогадах. У таких випадках оповідач міг відтворити діалог з важливим для нього людиною так, як ніби він відбувався тут і зараз.

    Аналіз даних дозволив показати, як завдяки близьким стосункам з жінками і сім'ї починався процес відмови від злочинної діяльності і як кримінальні звички знову відроджувалися, коли зв'язок з близькими обривалася. Самі оповідачі добре розуміли це, що підтверджувалося висловлюваннями на кшталт «вона була моїм останнім шансом», «жінки в моєму житті - це мій єдиний шанс», «завдяки їй у мене був хоч якийсь шанс в житті» [с. 292].

    В цілому використання методу Шютце дозволяло оповідачам розкритися і відчути себе в безпеці, про що свідчили тон голосу, зміни пози. Виявлялося позитивне реабілітаційне значення підходу, оскільки участь укладених у вільному оповіданні про своє життя не завадило їхній дискурсивні і ідеологічні обмеження [с. 293]. Оповідачі створювали нову власну історію, яка відрізнялася від тієї, що колись прозвучала в суді. Вони могли тимчасово зірвати з себе ярлик рецидивістів і вперше осмислити і зрозуміти вчинені ними дії через обговорення складних моментів життя.

    Р. Щепанік і С. Зіберт відзначають, що біографічне інтерв'ю Шютце не є єдиним методом, що сприяє рефлексивності учасника, але саме в цьому підході сильною стороною є унікальна взаємність і рефлексивність між оповідачем і дослідником [с. 294]. Обмеження використання методу в тюремних умовах пов'язані з тим, що деякі ув'язнені часто вдавалися до застосування фраз, формулювань і лінгвістичних прийомів, які вони вважали безпечними. Наприклад, в оповіданні одного з ув'язнених чітко відбивався мову і риторика, використовувані тюремним персоналом у виправних установах [с. 295].

    На закінчення автори відзначають, що метод Шютце потрібно розглядати в контексті двох основних напрямків: з точки зору його використання в соціальних науках в цілому та з пози-

    ції його застосування при вивченні в'язниць. Перший момент пов'язаний перш за все з рефлективністю методу. Перевага біографічного інтерв'ю Шютце полягає в тому, що завдяки сплутаності оповідання оповідач робить явним когнітивний процес, який структурує його досвід. Другий момент пов'язаний з тим, що метод Шютце пом'якшує обмеження інтерв'ю, які виникають в тюремних умовах. В інтерв'ю оповідачі НЕ рапортували про себе, використовуючи шаблонні і стереотипні формулювання, і не обмежувалися своєї «офіційної» кримінальної біографією, а конструювали свої історії за допомогою більш широкого діапазону категорій і визначали причини і наслідки своїх дій. Р. Щепанік і С. Зіберт не дотримуватися «наївною» точки зору, не виправдовують і не приймають на віру розповіді в'язнів, але вони переконані, що метод Шютце в тюремних умовах дозволяє побачити в злочинця людини.

    А.Ю. Долгов

    2019.03.006. Алоїз Алвес К. БУТИ МАТІР'Ю ДИТИНИ НА ХРОНІЧНИЙ ЗАХВОРЮВАННЯМ: Біографічний ПІДХІД.

    ALOISIO ALVES C. Etre mere d'un enfant malade chronique: Une approche en recherche biographique // Le sujet dans la cite. - P., 2017. -Vol. 6, N 1. - P. 153-168.

    Ключові слова: біографічний метод; хронічне захворювання; догляд за хворою дитиною; материнство; життєвий досвід; система охорони здоров'я.

    Стаття бразильської дослідниці, дитячого лікаря, психолога і викладача Каміли Алоїзіо Алвес (Вища медична школа Петрополіс, Ріо-де-Жанейро) присвячена досвіду матерів хронічно хворих дітей, який досліджується крізь призму біографічного методу.

    Незважаючи на те що будь-який материнство являє для жінки унікальний досвід, поява хронічного захворювання у дитини порушує очікуваний порядок подій (коли дитина, розвиваючись і дорослішаючи, стає самостійним і згодом бере на себе турботу про старіючих батьків) і накладає на емоційний, психічний стан матері глибокий отпе-


    Ключові слова: БІОГРАФІЯ /Біографічні ІНТЕРВ'Ю /наратив /Фрітц Шютц /ТЮРЬМА /УВ'ЯЗНЕНІ

    Завантажити оригінал статті:

    Завантажити